【题目】科学家证实金星的大气层组成中含有硫化氢(H2S),H2S中硫元素的化合价为
A.﹣1 B.﹣2 C.+1 D.+2
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组学习一氧化碳后,对如何制取一氧化碳产生了浓厚兴趣,他们进行了如下的探究活动,请你参与完成探究实验。
【查阅资料】(1)实验室通常是利用草酸(化学式为H2C2O4)分解来制取一氧化碳的;
(2)草酸是一种无色透明状晶体或粉末,在189.5℃或遇浓硫酸分解。
【提出问题】草酸在浓硫酸催化下能生成哪些物质?
【提出猜想】猜想1:草酸分解产物为CO2、CO ;
猜想2:草酸分解产物为CO2、H2O ;
猜想3:草酸分解产物为CO、H2O ;
猜想4:草酸分解产物为CO2、CO、H2O
.....
小组同学经过一番讨论和推理后,认为只有猜想4能成立。
【实验验证】小组同学选用以下装置(装置可重复利用)验证猜想4(草酸分解装置省略)
(1)该小组所选用的装置有一明显缺陷是 。
(2)选择装置 可证明 的存在,反应的化学方程式为 。
(3)小丽认为用B装置就可证明CO的存在,她依据的现象是 ;小刚认为她的做法不够严谨,应结合A装置进行CO的验证。你认为小刚的质疑理由可能是: 。
(4)请用箭头按顺序连接验证猜想4的整套实验装置(假设每步反应完全)(可根据需要添加装置)
草酸分解产生的气体→ 。
【实验结论】实验证明猜想4正确,请写出草酸在浓硫酸催化下分解的化学方程式 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列各组离子在水中能大量共存的是
A.K+、NO3-、OH- B.H+、Na+、HCO3-
C.H+、SO42-、OH- D.NH4+、NO3-、OH-
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小明在实验室发现一瓶氢氧化钠固体没有塞上瓶塞,于是他和他的同学一起对这瓶氢氧化钠固体展开探究,请你与他们一起进行探究.
【提出问题】这瓶氢氧化钠固体是否变质?
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性.
【猜想与假设】①氢氧化钠没有变质;②该氢氧化钠部分变质;③该氢氧化钠 .
【设计实验】取氢氧化钠固体样品溶于水配成溶液A,进行如下实验:
实验步骤 | 实验现象 | 结论及解释 |
(1)取少量溶液A于试管中,向其中滴加足量的稀盐酸; | 有气泡产生 | 猜想 不成立 |
(2)另取少量溶液A于试管中,向其中滴加足量的氯化钙溶液; | 产生 | 反应的化学方程式为: |
(3)将步骤(2)所得的混合液静置,向上层清液中滴加无色的酚酞溶液. | 溶液呈红色 | 猜想 成立 |
【反思与交流】久置的氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示) ,因此,氢氧化钠应 保存.
【探索与拓展】为进一步探究氢氧化钠的变质程度,小明称取18.6g氢氧化钠固体样品放入烧杯中,向其中逐滴加入稀盐酸,到不再产生气泡为止,共消耗稀盐酸100g,反应后称得烧杯中溶液的质量为114.2g.试计算:
(1)该样品中碳酸钠的质量为 ;
(2)该氢氧化钠的变质程度(即变质的氢氧化钠占变质前的氢氧化钠的质量分数)为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图,E是银元素在元素周期表中的信息.
请回答下列问题:
(1)A、B、C、D粒子共表示 种元素.B表示的元素在元素周期表中处于第 周期.
(2)A、B、C、D中表示原子的是 ,表示阳离子的是 .
(3)D中x= .
(4)银元素原子的质子数为 ,中子数 .
(5)如图为某化学反应的微观模拟图,“○”和“●”分别表示两种不同的原子:
参加反应的两种反应物的分子个数比为 ,此反应的基本类型为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】第53届世界乒乓球锦标赛即将在苏州举行,利用车厢创意广告和车身广告精心装扮的8 列“2015年苏州世乒赛专列”全部开行,吉祥物“乒宝”快乐的大头像随处可见。下列轻轨列车上的部件属于合成材料的是
A.有机玻璃扶手 B.玻璃窗 C.金属栏杆 D.玻璃钢座椅
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某同学设计了如下一组实验.取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花,分别按图进行实验.回答下列问题:
(1)观察到纸花的颜色变化是;Ⅰ.纸花变红;Ⅱ. ;Ⅲ.纸花不变色;Ⅳ. .
(2)该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验,说明什么?
(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么?(用文字叙述) .
(4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式: .
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