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    研究性学习小组选择下列某些仪器制取气体。

    (1)写出仪器名称ａ              ｂ          

    (2)该小组同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气。写出该反应的文字或符号表达式：­­­­______   _   ­­­­____   _______  ，此时发生装置应该选用上图中的___ _____，收集氧气的装置可以用________    。

    (3)A装置中试管口略向下倾斜的原因是              。

    (4)实验结束，先___________ ，再_____   _________，防止水槽中的水倒流使试管破裂。

      (5)若分解过氧化氢制取氧气，供

    选用的装置如右图：要得到平稳的氧

    气流，应选用的发生装置是      

            （选填“甲”或“乙”）；

    (6)实验室常用硫化亚铁固体与稀硫酸

    在常温下反应制硫化氢气体和硫酸亚铁。硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，能溶于水。由此可推知：实验室制取硫化氢气体时，装置的组合应选用上图所示的（填代号）        装置。

    (7)世界首个模拟火星之旅“火星—500”全封闭试验，与2010年6月3日在俄罗斯启动，6名来自俄罗斯、中国、法国等国的志愿者将在模拟密封舱内生活520个日夜。看到相关报告后，某化学兴趣小组，开展了模拟“为志愿者在密封舱内生活设计供氧方案”活动。并设计了如下方案：（1）加热高锰酸钾；（2）电解水；（3）过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气 你认为，最适合于在模拟密封舱内制氧气的方案是（填序号）           ；与其他方法相比；这种方法的优点是                                                   

                                                            . 

    （1）① 试管   ② 水槽

               加热

    （2） KMnO4————K2MnO4  +   MnO2  +   O2  （2分）

    A ；  C 或E 。

    （3）防止冷凝水倒流到热的试管底部而使试管破裂

    （4）① 将导管移出水面  ② 熄灭酒精灯  （5） ­ 甲  （6）BE（7）③ ；不需要加热和消耗能源，在常温下就能进行，且能够将人呼吸出来的二氧化碳加以利用，维持艇内空气成分的相对稳定（合理答案均可）。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    24、研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：
    （1）除去二氧化碳和水蒸气：如图A装置中发生反应的化学方程式是
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    ．B装置中浓硫酸的作用是
    除去水蒸气
    ．
    （2）除去氧气：他们分别收集一瓶气体用如图装置进行除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是
    木炭燃烧产生二氧化碳气体，导致氮气不纯
    ．
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因（只写两种，不考虑计算误差）：
    ①
    稀有气体没有除去
    ；
    ②
    氧气没有除尽
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    23、研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：
    （1）除去二氧化碳和水蒸气：用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳生成碳酸钠和水，用浓硫酸吸收水蒸气．请写出氢氧化钠和二氧化碳反应的文字表达式，并注明各物质的化学式
    氢氧化钠+二氧化碳=碳酸钠+水；化学式依次为：NaOH CO2 Na2CO3 H2O
    ．
    （2）除去氧气：他们分别收集一瓶气体用下图装置进行除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为选用
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是
    木炭燃烧产生二氧化碳气体，导致氮气不纯
    ．
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因（只写两种，不考虑计算误差）：
    ①
    稀有气体没除尽
    ；   ②
    氧气没除尽、二氧化碳没除尽等
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    24、研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
    假设：H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关．
    实验方案：常温下，在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量MnO2和红砖粉，测量各生成一瓶（相同体积）O2所需要的时间．
    实验记录：
    实验编号 1 2
    反应物 6% H2O2 6% H2O2
    催化剂 1g 红砖粉 1g MnO2
    时  间 152s 35s
    结论：该探究过程得出的结论是
    H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关
    ．
    反思：H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2或红砖粉后反应明显加快，若要证明MnO2和红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的
    质量
    和
    化学性质
    是否改变．H2O2生成O2的快慢还可能与哪些因素有关？请你帮助他们
    继续探究．（只要求提出假设）
    温度、浓度等
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探险究，以下是他们探究的主要过程：
    【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂的种类有关
    【实验方案】常温下，在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量的MnO2和红砖粉，测量各成一瓶（相同体积）O2所需要的时间．
    【实验记录】
    实验编号 1 2
    反应物 6% H2O2 6% H2O2
    催化剂 1g红砖粉 1g MnO2
    时间 152s 35s
    【结论】该探究过程得出的结论是
    在相同条件下，H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关
    在相同条件下，H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关
    ．
    【反思】H2O2在常温下分角缓慢，别入MnO2或红砖粉后反应明显加快，若要证明MnO2和红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验证明它们在化学反应前后的
    质量和化学性质
    质量和化学性质
    是否改变．
    H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究．（只要求提出假设和实验方案）
    【假设】
    H2O2生成氧气的快慢与过氧化氢的浓度有关
    H2O2生成氧气的快慢与过氧化氢的浓度有关
    ．
    【实验方案】
    在同温下，取二份质量相等的不同浓度的H2O2溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时间
    在同温下，取二份质量相等的不同浓度的H2O2溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时间
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网研究性学习小组选择“H2O2 生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们
    探究的主要过程：
    【假 设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类、
     
    、
     
    有关．
    【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的H2O2 溶液中，分别加入相同质量的MnO2和水泥块或在两瓶同质量、不同浓度的H2O2 溶液中，分别加入相同质量的MnO2，测量各生成一瓶（相同体积）O2 所需的时间．
    【进行实验】此实验中宜采用的气体收集方法是
     
    ．
    【实验记录】
    实验编号 1 2 3
    反应物 5%H2O2 5%H2O2 10%H2O2
    催化剂 1g水泥块 1gMnO2 1gMnO2
    时间 165秒 46秒 16秒
    【结论】该探究过程得出的结论有：相同条件下，
     
    、
     
    ．
    【反思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO2和水泥块是该反应的催化剂，还要增加实验来验证它们在化学反应前后
     
    和
     
    是否改变．你认为H2O2 生成O2的快慢还与哪些因素有关？
     
    （填一项即可）．

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