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    下列现象中属于化学变化的是(   )

    A．汽油挥发    B．燃放烟花    C．海水晒盐   D．轮胎爆炸

    B

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    能源问题是困扰人类可持续发展的一个重要因素．能源的开采、开发、储存和综合利用是世界各国科学家关注的重大课题．
    （1）我们把直接从自然界取得的能源称为一次能源．一次能源经过加工取得的能源称为二次能源．下列是目前正在利用和开发的部分能源①煤；②汽油；③天然气；④太阳能；⑤风能；⑥潮汐能；⑦地热能；⑧电能；⑨氢能；⑩酒精．其中不属于一次能源的是
     
    （填序号）；
    （2）我国是世界产煤大国．但含硫煤燃烧排放的S02会引起“酸雨”现象．为减少大气污染，某发电厂采用了“石灰固硫法”，即向煤中掺人生石灰（CaO），CaO能和S02发生化合反应，反应中化合价不变，写出“固硫法”反应的化学方程式
     

    （3）科学家预言，氢能将成为2l世纪的主要绿色能源，而水是自然界中广泛存在的物质，你认为获取氢气的最佳途径是
     
    ．目前要实现这个途径最关键的问题是要研制出
     

    （4）目前我国许多城市已使用乙醇汽油．我市是著名的商品粮基地，但每年都有大量的过期粮食--陈化粮出现，人们用陈化粮来生产酒精，其过程为：陈化粮
    淀粉酶
    葡萄糖
    酒化酶
    酒精+二氧化碳
    试写出由葡萄糖制取酒精的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式．
    （1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上．

    ①A：
    分子在不断运动
    分子在不断运动
    ；
    ②B：
    分子的体积很小
    分子的体积很小
    ；
    ③C：
    分子间有间隔
    分子间有间隔
    ．
    （2）请在如图方框中填写粒子名称，梳理物质构成的相关知识．

    （3）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质．
    ①如图是氢气燃烧生成水的微观模拟示意图，请将如图“反应”中的内容补充完整．
    ②该变化的基本类型属于
    化合
    化合
    反应．在该变化的过程中，发生变化的粒子是
    氢分子和氧分子
    氢分子和氧分子
    ，保持不变的粒子是
    氢原子和氧原子
    氢原子和氧原子
    ．
    ③通过上图可以获取很多信息．如：
    从宏观上看，氢气是由元素组成；从微观上看氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成的．
    从宏观上看，水是由
    氢元素和氧元素
    氢元素和氧元素
    组成；从微观上看水是由
    水分子
    水分子
    构成，每个水分子是由
    2个氢原子和1个氧原子
    2个氢原子和1个氧原子
    构成的．
    请你根据上图另外再写出一条相关信息：
    化学反应前后原子的种类和数目不变
    化学反应前后原子的种类和数目不变
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    水是生命的源泉，也是不可缺少的资源．请回答下列问题．

    （1）确认水是由氧元素和氢元素组成的实验中需用到的装置是
    乙
    乙
    （填“甲”或“乙”）．
    （2）水污染日益严重，水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注．
    请参与讨论下列有关问题：
    （Ⅰ）自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是
    蒸馏水
    蒸馏水
    ．
    （Ⅱ）某饮水点处用直饮水机可将自来水净化为饮用水，其处理步骤如下：

    图中：①对应的作用是
    B
    B
    （填字母序号，下同），③对应的作用是
    A
    A
    ．
    A．杀菌消毒      B．吸附杂质      C．沉淀过滤     D．蒸馏
    （3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加热时Ca（HCO3）2会分解．
    [查阅资料]碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．请你一起参与对碳酸氢钙受热分解产物成分的探究．
    [提出猜想]
    猜想1．生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．经实验探究该猜想正确．
    猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO、CO2中的一种或几种
    [实验探究]为探究气体的成分，甲同学设计如下实验．

    操作1．将Ca（HCO3）2加热分解后的气体通入装置中，澄清石灰水变浑浊．
    操作2．在球形干燥管a处用燃着的木条检验，无明显现象．
    [实验结论]
    结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．
    [表达交流]
    交流1．从安全的角度考虑，在操作2之前一定要进行的实验是
    点燃气体前应该先验纯
    点燃气体前应该先验纯
    ．
    交流2．乙同学认为，还可以得出“结论2：碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
      △  
    .
     
    CaCO3↓+CO2↑”
    丙同学对上述探究活动提出两处异议：
    丙同学的异议 你是否同意丙的观点并阐述理由
    异议一：乙同学的“结论2”不正确
    同意此观点．根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变：反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成．
    同意此观点．根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变：反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成．
    异议二：该实验不能判断氧气是否存在
    不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺．
    不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将一根洁净的铁丝分别插入盛有①硫酸锌溶液、②稀盐酸、③硫酸铜溶液的试管中．
    （1）请按照顺序分别写出能反应的化学方程式①
    不能反应
    不能反应
    ②
    Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
    Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
    属于
    置换
    置换
    反应 ③
    Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
    Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
    ，观察到的现象为
    铁的表面附着着一层红色固体，溶液由蓝色变为浅绿色
    铁的表面附着着一层红色固体，溶液由蓝色变为浅绿色
    ．
    （2）铁生锈就是铁与
    氧气
    氧气
    、
    水
    水
    发生复杂的化学变化，生成
    红棕
    红棕
    色铁锈，防止钢铁制品生锈的办法有在表面涂保护膜：如自行车的车篓采用
    刷漆
    刷漆
    、自行车链条采用
    涂油
    涂油
    方法达到隔氧、隔水的目的而防锈．
    （3）多数食品容易吸收空气中的水分变潮湿，并与空气中的氧气反应而腐败．生产上多在食品中放入一小包CaO粉末 吸收水生成氢氧化钙，可使食品保持干燥：其反应的化学方程式是
    CaO+H2O═Ca（OH）2
    CaO+H2O═Ca（OH）2
    ；现已研究成功在食品中放入一小包铁粉（包裹在多孔泡沫中），铁粉吸收水分和氧气变为铁锈，从而保护食品．下列说法不正确的是
    C
    C

    A．生成的铁锈是一种混合物        B．铁粉干燥剂能与水和氧气发生化学反应
    C．CaO保护食品的效果比铁粉好     D．两种干燥剂袋上都要有明显的“误食”字样．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式。

    （1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上。

     


    ① A： _____________________________；

    ② B： _____________________________；

    ③ C：______________________________。

    （2）请在如图方框中

    填写粒子名称，梳理物质

    构成的相关知识。

    （3）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质。

    ①如图是氢气燃烧生成水的微观模拟示意图，请将如图“反应”中的内容补充完整。

     


    ②该变化的基本类型属于_____________反应。在该变化的过程中，发生变化的粒子是 __________，保持不变的粒子是 ________________。

    ③通过上图可以获取很多信息。如：

    从宏观上看，氢气是由元素组成；从微观上看氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成的。

    从宏观上看，水是由_____________________组成；从微观上看水是由___________构成，每个水分子是由____________________构成的。

    请你根据上图另外再写出一条相关信息：______________________________________。

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