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    根据你学过的知识，设计简单易行的实验方案，用化学方法鉴别下列各组物质．
    （1）稀硫酸和稀盐酸．
    （2）乙醇（酒精）和食盐水．
        实  验  步  骤     实  验  现  象 结论或化学方程式
        （1）
        （2）
    （1）稀硫酸能和氯化钡溶液反应生成白色沉淀而稀盐酸就不和氯化钡反应；酒精和盐水的差异较大，我们可以很据它们是否具有可燃性来鉴别．
    故答案为：（答案仅供参考，其他合理也可）
       实验步骤  实验现象  结论或化学方程式
     （1）  分别取稀硫酸和稀盐酸少量各放入一支小试管内，然后再分别往两只试管滴加氯化钡溶液  其中一支试管产生白色沉淀，另一只试管中没有现象  产生白色沉淀的试管内盛的事稀硫酸，没现象的是稀盐酸
    H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl
     （2） 分别取少量的两种液体，分别点燃   有一种液体能燃烧，另一只不能燃烧，  能燃烧的液体是酒精，另一种液体就是食盐水
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    30、根据你学过的知识，设计简单易行的实验方案，用化学方法鉴别下列各组物质．
    （1）稀硫酸和稀盐酸．
    （2）乙醇（酒精）和食盐水．
        实  验  步  骤     实  验  现  象 结论或化学方程式
        （1）
        （2）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2011?灌云县模拟）2011年央视3?15晚会曝光：河北省保定、石家庄等地区某些企业违反国家卫生规定，用回收的垃圾废纸，生产过程中经烧碱和荧光增白剂处理，生产劣质不卫生餐巾纸．根据所学烧碱知识回答下列问题：
    （1）“烧碱”是氢氧化钠的俗称，它通常又被称为
    火碱、苛性钠
    火碱、苛性钠
    ；
    （2）采访中工人说它“烧劲大”指的是它
    腐蚀
    腐蚀
    性强；中学实验室中要称取一定质量的氢氧化钠，应放在
    ②③
    ②③
    ；
    ①纸片上　②用表面皿盖住的小烧杯中　③天平左盘　④天平右盘
    （3）氢氧化钠固体有很强的吸水性，与生石灰按比例混合后称为碱石灰，是常用的气体干燥剂，根据你学过的知识，写出生石灰吸水后反应的化学方程式：
    CaO+H2O═Ca（OH）2
    CaO+H2O═Ca（OH）2
    ；下列气体不能用碱石灰干燥的是
    ①⑤
    ①⑤
    ． 
     ①CO2  ②CO  ③H2   ④O2   ⑤SO2
    （4）兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验．请你与他们一起完成以下探究活动：
    [对固体猜想]
    猜想Ⅰ：全部是NaOH；
    猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；
    猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物．
    [实验设计]

    [现象及结论]
    ①若现象a为有气泡产生，则加入的A溶液是
    稀盐酸
    稀盐酸
    ，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是
    Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
    Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
    ．
    ②若A是Ca（OH）2溶液，现象a有白色沉淀，现象b为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为
    CaCO3
    CaCO3
    （填化学式），该实验
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）说明样品中有NaOH．
    ③若A是CaCl2溶液，当实验现象a为
    有白色沉淀生成
    有白色沉淀生成
    ，并且现象b为
    无色酚酞试液不变色
    无色酚酞试液不变色
    ，则猜想Ⅱ成立．
    [反思]久置的氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示）
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源：学力提升指导丛书　2006年初中化学总复习下册 题型：022

    根据你学过的知识，设计简单易行的实验方案，用化学方法鉴别下列各组物质．

    (1)稀硫酸和稀盐酸；

    (2)乙醇(酒精)和食盐水．

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    科目：初中化学 来源：2002年云南省昆明市中考化学试卷（解析版） 题型：解答题

    （2002?昆明）根据你学过的知识，设计简单易行的实验方案，用化学方法鉴别下列各组物质．
    （1）稀硫酸和稀盐酸．
    （2）乙醇（酒精）和食盐水．
        实  验  步  骤    实  验  现  象结论或化学方程式
        （1）
        （2）

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