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    6．在“①氧气②氮气③氯化钠④稀有气体⑤二氧化碳”中选择适当的物质填空：（填序号）
    （1）可用于医疗急救的是①
    （2）可用作食品保护气的是②
    （3）通电时可以发出不同颜色的光④
    （4）能使澄清石灰水变浑浊的是⑤．

    分析 氧气能够供给呼吸；
    氮气化学性质不活泼，无毒；
    稀有气体充入灯泡通电时会发出五颜六色的光；
    二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊．

    解答 解：（1）氧气能够供给呼吸，可用于医疗急救；
    （2）氮气化学性质不活泼，无毒，可用作食品保护气；
    （3）通电时可以发出不同颜色的光的是稀有气体；
    （4）能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳．
    故填：①；②；④；⑤．

    点评 物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途，要注意理解．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．某同学设计了如下实验，实验装置如图．该同学的实验步骤如下：
    ①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记．
    ②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．
    ③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．
    请回答下列问题：
    （1）该同学设计本实验的目的是测定空气中氧气含量．
    （2）步骤②集气瓶中的现象是剧烈燃烧，发黄光，产生大量白烟，放热，步骤③中打开止水夹后观察到的现象是烧杯中的水倒流至集气瓶，液面上升在一等分刻度处．
    （3）该实验可推论出氮气难（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质不活泼（填“活泼”或“不活泼”）的结论．
    （4）在本实验中，若将红磷换成炭粉，为什么该实验不能获得成功？木炭和氧气反应又生成二氧化碳，没有改变集气瓶内的压强，达不到实验目的
    （5）若实验结束后，该同学发现水进入到集气瓶中的体积小于$\frac{1}{5}$，写出可能的原因．（至少写2个）红磷的量不足，装置的气密性不好．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．请从①氧气②氮气③二氧化碳中选择适当物质，并用其序号填空：
    （1）空气中的主要成分，可用作食品保护气的是②；
    （2）能使金属锈蚀的气体是①；
    （3）能促进绿色植物光合作用的气体是③．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．给50mL液体加热，需使用的仪器有（　　）
    ①试管②烧杯③酒精灯④试管夹⑤石棉网⑥铁架台（带铁圈） ⑦蒸发皿．
    A．①③⑤⑥B．②③⑤⑥C．①②③④D．①③⑥⑦

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．实验室常用如图装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．

    （1）写出编号所指仪器的名称：①长颈漏斗；②集气瓶．
    （2）在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，应选择上述装置中的A（填字母）和 E进行组装．当集气瓶口有大气泡冒出 时，证明氧气已经收集满．请你写出该方法制取氧气的符号表达式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．如果用F装置代替E来收集氧气，应该先在该装置中装满水，然后将氧气从b（填“a”或“b”）导管通入．
    （3）在实验室用高锰酸钾制氧气时，发生装置中还缺少一种实验用品是棉花，其作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管．请你写出该方法制取氧气的符号表达式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （4）实验室选用装置B和装置D（或F）（填字母）可以制取二氧化碳，写出实验室制取该气体的符号表达式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．如果用F装置来收集气体二氧化碳，气体应该从a（填“a”或“b”）导管通入，验证该气体已经收集满的方法为将燃着的木条放于导管口b处，若木条熄灭则满．
    （5）如图G和H两套装置是实验室中常见的气体发生装置，其中G装置的优点是可控制反应速率，H 装置的优点是可控制反应发生和停止．如果用H装置制取二氧化碳，I和J两套装置中能起到H装置相同作用的是IJ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．向量筒中注入水，仰视读数为20毫升；倒出一部分水后，俯视读数为10毫升，则倒出的水的体积为（　　）
    A．大于10毫升B．等于10毫升C．小于10毫升D．无法判断

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．保护环境人人有责，下列做法不利于减少空气污染的是（　　）
    A．积极植树、造林、种草B．提倡使用太阳能灯清洁能源
    C．加强空气质量检测D．节日燃放烟花

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．2016年诺贝尔奖从10月3日起陆续已揭晓，科学界也将进入“诺贝尔奖月”，由于诺贝尔奖的高度影响力和权威性，其对科技和产业的发展具有一定导向作用．诺贝尔化学奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产作为基金创立的，诺贝尔化学奖的创立推动了化学的发展，而化学的发展也推动了社会的进步，如图示中能够体现化学造福人类和社会的是（　　）
    A．①②③④B．①②C．①③④D．①②③

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．小明和小芳根据用红磷测定空气中的氧气含量时在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，小芳认为：通过图1装置，用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量会偏低（填“偏高”、“偏低”或“不变”）．她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由：蜡烛燃烧产生二氧化碳气体，并用图1装置进行实验，证实了自己的结论．
    （注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水．）

    小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究：
    【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗？
    【实验探究】小明设计了图2装置，进行以下操作：
    （1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面水分，放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内．
    （2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内，并立即塞紧橡皮塞．
    （3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，说明通电前钟罩内含有O2，产生白烟的化学反应表达式是5O2+4P$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
    【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是蜡烛没有将氧气全部消耗．
    【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后，又提出了一个问题：能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量，你的观点是否（填“能”或“否”），理由是铁丝不能在空气中燃烧．

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