【题目】下述是某反应的微观示意图:
(1)上述参加反应的两种物质均是无色气体,若将这两瓶气体充分混合反应,推测可能会出现的现象是:_____________________、__________________________;
(2)上述物质中,属于单质的是_________________(用化学符号表示,下同),属于氧化物的是___________________。
(3)上述物质中,每个分子是由__________________和____________构成的。(填名称)
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【题目】学习化学,学好化学用语非常重要
(1)画出钠原子结构示意图__________,该原子在化学反应中易__________(填“得”或“失”)电子
(2)用化学用语表示:① 氯离子_____________ ;② 氧化铁中铁元素显+3价____________。
③某氮氧化物X相对分子质量为44,且氮、氧元素质量比为7:4,则X的化学式为____________。
(3)写出下列化学反应的符号表达式
①红磷燃烧________________________。
②铁丝在氧气中燃烧_______________________。
③电解水_______________________。
④铁与水蒸气在高温下反应生成四氧化三铁和一种单质_______________。
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【题目】进行化学实验是化学学习和探究的主要途径,根据要求完成下列实验探究。
(1)用控制变量方法探究影响物质溶解性的因素。
实验一 | 实验二 |
①实验一目的是探究___________对硝酸钾溶解性的影响;
②实验二是探究溶剂种类对物质溶解性的影响,该实验中需要控制的变量是温度和________。
(2)某化学兴趣小组在进行酸碱中和反应的实验探究时,向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后,发现忘记添加酸碱指示剂。某同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中,并向试管中滴加几滴无色酚酞试液,振荡,观察到试管中溶液不变色。于是针对此溶液的成分,同学们进行了科学探究。
A.猜想与假设:
猜想一:反应后氢氧化钠过量,溶液呈碱性;
猜想二:氢氧化钠与盐酸恰好完全中和,溶液呈中性;
猜想三:反应后稀盐酸过量,溶液显酸性 。
同学们经过讨论后觉得猜想一不正确,其理由是:_________。
B.设计并进行实验:
①化学兴趣小组的同学为了验证自己的猜想,设计了实验方案一:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
用洁净、干燥的玻璃棒蘸取少量反应后的溶液滴在干燥的pH试纸上,观察颜色变化并与标准比色卡对比。 | pH_______7 (填“>”、“=”或“<”) | 猜想二不成立,猜想三成立 |
②请你设计另一个实验方案(与实验方案一不同),验证猜想三成立,并填写下表:
验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
_________ | _________ | 猜想二不成立,猜想三成立 |
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【题目】某有机物X4.6g,在氧气中完全燃烧生成8.8克二氧化碳和5.4克水,则该有机物中
A.只含碳元素和氢元素B.一定含有碳元素和氢元素,可能含有氧元素
C.含有碳、氢、氧三种元素D.不含碳元素和氢元素,只含有氧元素
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【题目】今天又是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的固体,一种白色一种黑色,他各取少量试 剂在试管中混合加热,很快产生一种无色气体,我们对此气体展开了一系列探究。
(1)①此气体是什么物质?验证它的实验方案如下
猜想 | 实验步骤 | 现象 | 结论 |
此气体可能是_____ |
生成该气体反应的文字表达式_________,基本反应类型_________
②我想制取该气体,采用的收集装置可以选用上图中的_________(填序号),理由是__。
(2)该气体也可用一种固体一种液体混合制取,请你写出反应的文字表达式(或符号表达式)________
(3)有同学只用一种固体加热也制取了该气体,请你写出文字表达式(或符号表达式)_。他在反应的过程中发现水槽内的水变紫色了,请你帮他分析原因________。(写出一条即可)
(4)氨气是一种无色的气体,极易溶于水,在实验室可用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热来制 取,则采取的发生装置可选取上图中的________(填序号)
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【题目】某初三化学兴趣小组进行了下列实验探究:
(1)小红同学取一段铁丝窗网上的细铁丝,在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因可能是其_________。小波同学用收集的氧气做铁丝燃烧实验后发现集气瓶底炸裂,出现该现象的原因是___________,该反应的符号表达式为______________,属于__________反应(填基本反应类型)。
(2)小山同学在实验室发现了一瓶失去标签的固体,已如它可能是以下物质中的一种:炭粉、硫磺、氯酸钾、二氧化锰。
经观察和讨论,这瓶固体不可能是________和__________(填物质的符号),为了进一步确认该固体是何种物质,请帮助小山同学设计一个简单的实验方案,并在下列表格中写出实验步骤、预期现象和结论。
实验步骤 | 预期现象和结论 |
________ | ________ |
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【题目】某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图1所示),但测出的氧气的体积分数明显小于1/5.请你参与探究:
(提出问题)造成误差的原因是什么?如何改进课本上的实验装置?
(查阅资料)红磷、白磷的一些性质如下表:
颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/(g/cm3) | |
红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黄色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
(着火点也叫燃点,是可燃物燃烧需要的最低温度。)
(猜想与假设) 甲同学:可能是导管内原来含有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性。
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气。
你还能作出的猜想是:______________。
(交流与讨论)
(1)丙同学认为用木炭代替红磷,就可以消除误差,大家认为他的猜想不合理,理由是_______。
(2)他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进,为了确保实验的成功,在装药品之前应该__。
①该实验的现象是_____________。
②甲同学提出应把红磷换为白磷,理由是______________。
③通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,这利用了金属铜的______________性。与课本上的实验装置相比较,该装置的一个优点是________________。
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【题目】某化学兴趣小组在实验室中模拟炼铁,他们把焦炭和氧化铁粉末合加强热,得到无色气体A和黑色粉末B(如图所示)。
(1)他们炼铁反应的化学方程式是________。
(2)经分析得知,无色气体A不含有单质,黑色粉末B的成分是一种或两种单质。甲、乙两个兴趣小组分别对无色气体A和黑色粉末B的成分进行探究。
(猜想与假设)甲组认为无色气体A中可能有CO2,也可能有CO。
乙组认为黑色粉末的成分中存在以下两种情况:
①只含有________。
②含有铁和碳。
(实验探究)(1)为验证甲组的猜想,同学们按下图所示装置进行实验。
装置甲的作用是_____________,装置乙的作用是_______________。当看到甲中澄清石灰水变浑浊,乙中____________后,可以确定无色气体A是CO2、CO的混合气体。有同学提出把甲、乙交换位置,让气体A先通过热的氧化铜也可以达到同样的实验目的,你的判断是_________(填“可以”或“不可以”)。
(2)为验证乙组中假设②是否成立,设计实验用物理和化学两种方法完成以下探究。
实验方法 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
物理方法 | _________ | _________ | 假设二成立 |
(交流反思)针对甲组实验存在的缺陷,同学们一起进行了改进,解决了污染环境问题。
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【题目】(问题情景)在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性难闻的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。
(资料在线)①Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ ②氢氧化钠固体溶于水时放热
(实验探究与结论)小斌用图2装置进行实验。
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是______。从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是______;氢氧化钠固体的作用_______
(2)和课本实验比较,小斌同学改进后的装置的优点是_______
(思维拓展)小丽受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质。
(3)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸线先变红色的是_______,小丽这一现象说明二氧化碳具有的物理性质是_____。
(4)氨气可以由碳酸氢铵受热分解产生,请写出反应的化学方程式_____。
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