【题目】某次化学调研考试用的纸张，下列性质属于其化学性质的是（ ）
A.白色 B.不溶于水 C.可燃 D.易撕碎
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某小组同学设计并进行实验，探究影响过氧化氢分解速率的因素。(实验装置如图所示，夹持仪器已略去)
【猜想与假设】
影响过氧化氢分解速率的因素可能有温度、
溶液的浓度、催化剂种类。
【实验记录】同学们进行6组实验，实验记录如下：
【解释与结论】
(1)实验②中应加入过氧化氢溶液的体积x是______mL。
(2)实验①~⑥通过测定相同时间内产生氧气的体积来比较过氧化氢的分解速率，还可以通过测定______来比较过氧化氢的分解速率。
(3)得出“过氧化氢溶液的浓度越大分解速率越大”结论所依据的实验是_____(填序号)。
(4)通过实验①、②、④可得出的结论是______。
【反思与评价】
(5)同学们认为实验室制氧气，应选择实验⑥而不选实验②的理由是______(答两点)。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】金属与我们生活息息相关，按要求回答下列问题。
(1)下列物质属于合金的是________。
A．氧化铁 B．不锈钢 C．黄铜 D．硫酸铜
(2)下列金属制品的用途与其性质不存在决定关系的是________。
(3)焊锡是生活中常用的一种锡与铅的合金，要比较焊锡、锡、铅的熔点高低可采用_____________的方法。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】材料是时代进步的重要标志．下列有关金属材料的说法错误的是（ ）
A．铁在潮湿的空气中容易生锈
B．氯化铁、硫酸铜等都属于金属材料
C．铝合金比铝的强度和硬度高
D．合金、纯金属都是金属材料
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某兴趣小组在制取氧气的实验过程中，有如下实验设计方案，该方案的实验目的是：探究_______________________对反应速率的影响．
编号 | 温度 | 催化剂 | 氯酸钾、二氧化锰的质量比 | 生成1升氧气所需时间/s |
实验Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1：1 | 153 |
实验Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2：1 | 240 |
小林在实验时，联想到了渔民用过氧化钙(CaO2)增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
【猜想Ⅱ】过氧化钙与水反应可制取氧气．
实验装置 | 实验主要过程 |
| ①检查装置气密性． ②加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎收集不到气体．该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出． |
实验结论：过氧化钙与水反应______(填“能”或“不能”)用于实验室制取氧气．
【分析与反思】
(1)过氧化钙与水反应虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小林认为渔民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是__________________．
(2)小林希望对此实验进行改进，使该反应加快，请你帮他提出合理化建议___________．
(3)同学们对过氧化钙与水反应的生成物猜想如下：①氢氧化钙和氧气②碳酸钙和氧气
你认为猜想_____(填序号)一定是错误的，理由是________________________．
【计算】该兴趣小组的同学们购得用于增氧的过氧化钙产品(杂质不含钙元素)，标签如图所示．试计算：
(1)过氧化钙的相对分子质量为_______；
(2)过氧化钙中钙元素与氧元素的质量比为________；
(3)____________g过氧化钙与100g碳酸钙CaCO3含钙量相当；
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列关于原子的叙述正确的是( )
A. 原子由原子核和核外电子构成 B. 原子由原子核和中子构成
C. 原子由质子和电子构成 D. 原子由质子和中子构成
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列叙述错误的是（ ）
A．分子、原子、离子都是可以直接构成物质
B．原子得到电子形成阳离子
C．化学反应中，分子可分，原子不能再分
D．原子的质量主要集中在原子核上
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】“对比法”是实验探究中常用的一种科学方法。分析以下铁钉生锈实验的设计、得出的结论不正确的是（ ）
A．对比①②可以说明铁生锈一定要有氧气参加
B．对比②③可以说明铁生锈一定要有水参加
C．对比①③可以说明铁生锈一定要有水参加
D．对比①②③可以说明铁生锈必须水和氧气同时参加
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是
A. 因为氢气的密度小，所以可用于制作氢气球
B. 因为金属镁燃烧时发出耀眼的强光，所以被用来制造照明弹
C. 因为稀有气体化学性质不活泼，所以可用于焊接金属的保护气
D. 因为O2能支持燃烧，所以用O2可作燃料
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