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    6．下列说法中正确的是（　　）
    A．由同种元素组成的物质叫单质
    B．质子数相同的原子属于同种元素
    C．空气中氧气的质量分数为21%
    D．原子形成离子的过程中核外电子层不会减少

    分析 根据单质、元素的定义，空气中的各成分的含量，原子失去电子变为阳离子，核外电子层减少；原子得到电子变为阴离子，核外电子层不变进行解答．

    解答 解：A、由同种元素组成的纯净物叫单质，该选项说法不正确；
    B、质子数相同的一类原子成为元素，该选项说法正确；
    C、空气中氧气的体积分数为21%，该选项说法错误；
    D、原子失去电子变为阳离子，核外电子层减少；原子得到电子变为阴离子，核外电子层不变，该选项说法不正确．
    故选：B

    点评 此题需要掌握单质与化合物的概念、元素的概念、空气的成分以及原子形成离子过程，属于基础题，根据已有知识解答即可．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界．以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：
    （1）认识物质的组成和构成
    ①从宏观上看，氧气和二氧化碳都含有氧元素（填名称）．
    ②从微观上看，氧气分子和二氧化碳分子构成是不同（填“相同”或“不同”）的．
    （2）认识物质的性质
    ①氧气的化学性质比较活泼．细铁丝在氧气中可剧烈燃烧，反应的文字（或符号）表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
    ②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图1），说明二氧化碳密度比空气大，且不燃烧，也不能支持燃烧．

    （3）认识物质的制法
    ①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，
    通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图2）．若利用该装置制二氧化碳，无纺布包内药品为大理石（或石灰石）（写名称）．
    ②工业上常用液化空气制氧气，该过程发生物理变化（填“物理变化”或“化学变化”）．
    （4）辨证地认识物质
    过多的二氧化碳会导致温室效应使全球气候变暖，但二氧化碳能促进植物光合作用 产生氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．如图是实验室制取和收集气体的装置，请按要求作答：

    （1）写出有标号的仪器名称：①铁架台
    （2）从装置A-D中选择：加热高锰酸钾制取O2并要收集一瓶较纯净的氧气，应选用图中的
    AD（填字母），此装置在制取氧气时，试管口还要放入一团棉花，该反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．该同学在利用制得的氧气做实验时，发现收集的氧气不纯净，造成这一结果的原因可能是集气瓶中水未注满或一有气泡产生就开始收集（任写一个原因）．
    （3）用B装置能控制化学反应速率，其原因是该装置能通过分液漏斗活塞控制液体流下速率，若用E装置收集二氧化碳，气体应从a（a、b中选择）通入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．如图是化学实验中常用的几种装置．请回答下列问题：

    （1）指出有编号的仪器名称：b酒精灯．
    （2）小濮同学利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，他应该选择的发生装置是B，（填序号）该反应的符号表达式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．小宁同学正在用该方法制取并用C装置收集一瓶O2，不知是否收集满了，其验满方法是用带火星的木条放在集气瓶口，如果复燃，证明集气瓶内已充满氧气
    （3）A装置的试管口为什么要略向下倾斜为防止冷凝水倒流入试管，将试管炸裂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列关于水的说法错误的是（　　）
    A．日常生活中的水大多是混合物B．过滤能除去天然水中的所有杂质
    C．长期饮用硬水对人体的健康不利D．淡化海水可解决淡水紧缺问题

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．判断以下的叙述是否错误，说明理由．
    （1）自然界的物质都是以化合物的形式存在的．
    （2）单质可以发生化学变化，化合物不能发生化学变化．
    （3）溶于水的物质都是纯净物．
    （4）有固定组成的物质都是纯净物．
    （5）洁净的糖水是纯净物．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．小组的同学决定进行实验室制氧气并且探究氧气的性质的实验．
    Ⅰ．氧气的制备：我们学过很多化学反应都可以产生氧气，如：
    A．电解水（生成氢气和氧气）B．分离空气C．加热高锰酸钾D．分解过氧化氢E．氧化汞分解
    （1）其中实验室中最好选用的制取氧气原理是D请写出选择这种原理的一个优点：
    装置简单该反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气

    （3）在实验过程中，试管底部炸裂，可能的原因是什么？（填序号）①②③
    ①组装仪器时，试管口向上倾斜②实验结束时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面③加热药品之前没有预热④导管伸入试管内过长．
    （4）若分解过氧化氢制取氧气要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置最好是F
    若选用H装置进行排水法收集氧气，则氧气应从短管口通入．
    Ⅱ．氧气性质的探究：氧气具有助燃性，该组同学进行了不同物质在氧气中燃烧的试验
    铁丝在氧气中的燃烧现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，然而做完实验后，他们发现，集气瓶底裂开了，原因可能是集气瓶底没有放少量的水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列物质的鉴别方法错误的是（　　）
    A．用澄清石灰水鉴别CO和CO2
    B．用二氧化锰鉴别过氧化氢溶液和水
    C．用带火星的木条鉴别CO2和N2
    D．用紫色石蕊试液鉴别氮气和二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．如图是木炭在氧气中燃烧实验示意图，对该实验进行分析并回答．

    （1）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是使温度达到木炭的着火点．
    （2）图②中熄灭酒精灯的操作是用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好．
    （3）图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了氧气的浓度越高，燃烧越剧烈．
    （4）图④在整个实验设计中的意图是检验木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳．
    （5）检验二氧化碳化学反应原理（化学方程式表示）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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