【题目】利用化学知识,请你完成下列填空:
(1)电解水时,正、负极生成气体的体积比为_____。
(2)活性炭可净化饮用水,是利用活性炭的_____性。
(3)生活中,可用_____区分硬水和软水,可用_____的方法软化硬水。
(4)下列生活中的做法,不利于节约用水的是_____。
A 洗菜的水用来浇花 B 未喝完的矿泉水随手倒掉
C 刷牙时,水龙头不关闭 D 洗手使用洗手液时暂时关闭水龙头
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】2015年10月5日中国药学家屠呦呦因创制新型抗疟药——青蒿素而成为首位获得诺贝尔科学类奖项的中国人。屠呦呦从古代文献“青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之”的记载中受到启发,认为传统的高温水煎使青蒿素失去活性而分解,提出用乙醚低温溶解提取,这是当时获得青蒿粗提物的关键。据此完成下面小题。
【1】著名化学家诺贝尔的主要贡献是
A. 发表元素周期表B. 研究炸药C. 研究空气成分D. 研究原子结构
【2】青蒿素提取过程中发生化学变化的步骤是
A. 冷水浸泡青蒿B. 将青蒿绞汁
C. 乙醚低温溶解提取D. 青蒿素受热分解
【3】青蒿素化学式为C15H22O5,下列说法正确的是
A. 青蒿素由C、H、O三种元素组成
B. 青蒿素由15个碳原子、22个氢原子和5个氧原子构成
C. 青蒿素中C、H、O三种元素的质量比为15:22:5
D. 青蒿素中H元素的质量分数最高
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】从①氧气 ②氮气 ③空气 ④二氧化碳⑤二氧化硫五种气体中,选出符合下列题意的物质,用序号填空:
(1)属于混合物的是________;
(2)医疗上用于抢救危重病人的是________;
(3)在食品包装袋中,用作食品保护气的是________;
(4)与绿色植物进行光合作用的是________;
(5)具有刺激性气味的气体是________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】现有下列物质:A硫粉 B镁粉 C红磷 D铁丝 E木炭 F蜡烛
用序号填空:(1)燃烧时有火焰,并产生有害气体的是______;
(2)燃烧时火星四射的是______;
(3)燃烧后集气瓶内壁产生少量水滴的是______;
(4)燃烧能产生可使石灰水变浑浊的气体的是______;
(5)只能在纯氧中燃烧,但不能在空气中燃烧的是______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】通常状况下,氧气是一种无色无味的气体,密度比空气的大,不易溶于水。它可用作潜水、医疗急救、登山,也可用作炼钢、气割气焊等。自然界的氧气主要来源于植物的光合作用。它是比较活泼的气体,能跟许多物质发生化学反应,提供氧,具有氧化性。试回答。
(1)氧气的物理性质(写一点):___________;
(2)氧气的用途有:___________和支持燃烧;
(3)氧气的化学性质:_____________;
(4)空气中氧气的来源是:_________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】科学探究是奇妙的过程,请你参与下面的实验探究。
(提出问题)在一个门窗紧闭刚上完课的教室内空气中的二氧化碳的含量,与教室外操场上空气中二氧化碳的含量有什么不同?
(提出猜想)小岑所认为:刚下课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比室外操场上空气中二氧化碳的含量高。
(查阅资料)当空气中二氧化碳超过正常含量时,会对人体产生有害的影响。
(实验探究)用排水法分别收集教室内和操场上气体各两瓶。进行如下探究:
比较项目 | 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
(1)二氧化碳的含量 | 将____________分别滴入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中。 | 教室内的空气瓶中_________; 操场上的空气瓶中________。 | 教室内的空气中二氧化含量比操场上的空气中______。 |
(2)氧气的含量 | 将_____________分别伸入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中。 | 教室内的空气瓶中________; 操场上的空气瓶中_________。 | 教室内的空气中氧气含量比操场上的空气中________。 |
(拓展应用)根据实验探究结果,你认为我们在教室里学习时应注意什么?___________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小莉对人体吸入的空气和呼出的气体进行了探究。
(提出问题)人体呼出的气体跟吸入的空气相比,各种气体的含量是否发生了变化?
(猜想)呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气的含量可能发生了变化。
(实验准备)
(1)收集空气:取两个空集气瓶,用玻璃片的______(选填“磨砂”或“光滑”)面向下盖好集气瓶;
(2)收集呼出的气体:用________法分别收集两瓶呼出的气体。
(完成实验)
实验步骤 | 实验现象 | 现象分析 |
①将燃着的小木条分别伸入空气样品和呼出气体的样品中 | ___________________ | 呼出气体中氧气的含量比空气中更少 |
②向空气样品和呼出气体的样品中各滴入__________的澄清石灰水,振荡 | 呼出气体中的澄清石灰水比空气样品中变得更浑浊 | _________________________ |
③取两个干燥的烧杯,对其中的一个杯内哈气 | _____________________ | 呼出气体中水蒸气的含量比空气中更多 |
(实验结论)呼出的气体和吸入的空气相比,氧气、二氧化碳、水蒸气的含量都发生了变化。
(交流讨论)
(3)将集气瓶装满水的操作中玻璃片的使用方法是:先用玻璃片盖住盛满水的集气瓶口的一小部分,然后___________________将瓶口全部盖住;
(4)呼出的气体和吸入的空气中氮气的含量也可能_____。
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【题目】小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
(提出问题)氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
(设计实验)小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)。
实验序号 | KclO3质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO20.5g | |
(1)上述实验应测量的“待测数据”是 。
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥,若衡量得到0.5g黑色粉末,再将黑色粉末放入试管中, 。(简述操作和现象)
(预期结论)氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。
评价设计)你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】回答下列与配制溶液有关的同题。
(1)配制50g6%的氯化钠溶液,需要氯化钠固体_____g;
(2)用上述溶液配制50g3%的氯化钠溶液,量取水时俯视读数,则所配制的溶液中溶质的质量分数_______(选填“大于”,“小于”或“等于”)3%;
(3)以上两个实验中均用到的仪器有_______。
A 烧杯 B 托盘天平 C 量筒 D 玻璃棒
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