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    【题目】根据下图中提供的信息判断，下列说法正确的是

    A.硒元素的原子质量为78.96

    B.①③的化学性质相似

    C.②表示的元素在形成化合物时化合价为+1价

    D.③④属于同种元素

    【答案】C

    【解析】

    在元素周期表中，元素名称左上角的数字为原子的序数，右上角是该元素的符号。名称下边的数值是原子的相对原子质量。

    A. 硒元素的相对原子质量为78.96，不是原子质量，选项错误；

    B. 最外层电子数决定原子的化学性质，①③的化学性质不相似，选项错误；

    C. 化合价与一个原子得到或失去的电子数有关，得电子数等于负价的数值，失电子数等于正价的数值。②表示的钠元素，原子的最外层电子数为1，化学反应中易失去一个电子，故在形成化合物时化合价为+1价。选项正确；

    D. 质子数决定元素的种类，③④的质子数不同，不属于同种元素，选项错误。

    故选C。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】牙膏中的摩擦剂可以增强牙膏对牙齿的摩擦作用和去污效果。已知某品牌牙膏中的摩擦剂是CaCO3和SiO2 （SiO2不溶于水也不与稀盐酸反应）。为了测定摩擦剂中CaCO3的含量，化学兴趣小组的同学称取了10g摩擦剂与36.5g稀盐酸混合，恰好完全反应，称量剩余物质共44.3g。请计算：

    （1）反应中生成二氧化碳的质量为_____g。

    （2）摩擦剂中CaCO3的质量_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】二氧化碳是一种奇妙的物质。请根据你的知识和经验回答下列问题：

    （1）空气中二氧化碳的体积分数约为_______，可是空气中却不能没有二氧化碳，因为它是植物光合作用的重要原料之一。

    （2）近年来科学家发现空气中二氧化碳气体的含量有所增加，主要原因是_____(填序号)。

    A实验室逸出的CO2增多

    B大量使用化石燃料作为能源

    C森林绿化面积锐减，使自然界吸收CO2的能力降低

    （3）空气中二氧化碳气体的含量增加导致全球气候变暖加剧，于是科学家提出我们应该提倡低碳生活，请你列举一件你可以做到的有利于低碳生活的事情_______。

    （4）“温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术。它们通过降低温度和改变气体成分，达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。

    ①干冰可用于“温控保鲜”，主要利用的是干冰的 ______(填“物理”或“化学”)性质；

    ②“气调保鲜”中会使用CO2来抑制细菌。CO2进入细菌细胞液后能产生酸性物质碳酸，抑制细菌生长。请用化学方程式解释酸性物质的产生原因:_______。

    （5）科学家正在研究利用二氧化碳的新技术:

    ①尿素[CO(NH2)2]对提高粮食产量具有重要的作用。通过控制条件可以使CO2和物质X发生反应:CO2+2X＝CO(NH2)2+H2O，物质X的化学式为_______；

    ②二氧化碳与氢气在催化剂、高温条件下，除生成甲醇(CH4O)外，还生成水蒸气，写出该反应的化学方程式________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】思维导图是激发大脑潜能，练就科学思维的有效方法。图示中A～E是初中化学常见的物质，属于不同类别，C是石灰石的主要成分。图中“﹣”表示两种物质之间可以相互反应，“→”表示一种物质可以生成另一种物质。分析推理，回答问题：

    （1）物质C的化学式：_____；D→E反应的实质为_____。

    （2）反应①的化学方程式：_____。

    （3）反应②的化学方程式：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是实验室制取气体的部分装置，请根据实验装置（部分固定装置已省略）回答问题：

    （1）图中标识①仪器的名称是_____。

    （2）用A装置制取氧气的化学方程式为_____。

    （3）若用F装置收集一瓶干燥的某气体，则该气体可能是_____。（填字母代号）

    A NH3 B H2 C O2 D CH4

    （4）采用装置G分离CO、CO2的混合气体，实验操作步骤如下：① 关闭活塞乙，打开活塞甲，通入混合气体，可收集到_____气体；② 然后，_____（填操作），又可收集到另一种气体。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明发现实验室有一瓶氢氧化钠固体试剂露置在空气中， 为检验该氢氧化钠固体试剂是否发生变质，某兴趣小组的同学对该氢氧化钠固体试剂的成分进行探究。

    [提出猜想]猜想①：没有变质，该样品中只含NaOH；

    猜想②：部分变质，该样品中含有_____。

    猜想③：完全变质，该样品中只含Na2CO3。

    [实验探究]为确定该固体试剂的成分，兴趣小组同学设计了如下实验方案，请你一起完成下列实验报告。

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    （1）取少量样品溶于水，加入_____。

    有白色沉淀产生

    该反应的化学方程式为_____。

    （2）静置，向上层清液中滴加几滴_____。

    _____。

    证明猜想②成立

    [反思与交流]敞口放置的化学试剂容易变质，实验室中，装碱性化学试剂的试剂瓶要用_____塞密封。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是一种常用的学习用品——圆规材料的组成情况：

    (1)图中属于单质的是________。(填序号)

    (2)铅笔芯的主要成分是________________，利用这种材料制作铅笔芯的原因是___________，其主要成分在充足氧气中的燃烧产物是_________(填化学式)。

    (3)写出②金属铁在氧气中燃烧的化学方程式：__________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示的实验操作正确的是（　　）

    A.稀释浓硫酸

    B.过滤

    C.蒸发

    D.称量NaOH固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】Ⅰ．请你参与下列实验探究：

    （问题情景）

    在课外活动中，按照图1探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味。小兰在老师的指导下进行实验改进，图2为改进后装置，不再闻到刺激性气味，酚酞颜色变化更快速，得到了和图1相同的结论。

    （查阅资料）

    ①氢氧化钠固体溶于水会放热；

    ②浓氨水越浓越易挥发，升高温度可以加快挥发；

    ③碳酸钠与稀硫酸反应会生成二氧化碳气体。

    （实验探究与结论）

    小兰用图2装置进行实验。滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条变红，从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是_______；

    （思维拓展）

    小超受小兰实验启发，进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。

    （1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的变化是_______，以上两个变化验证的二氧化碳的性质是______、_______。

    （2）小康认为对小超的实验进行简单改进，还可以同时验证：

    ①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；

    ②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。

    他的改进是：①_______ ②_______。

    Ⅱ．某研究小组发现，超市里有一种污渍爆炸盐，能除去各种顽固污渍，其主要成分是过碳酸钠，化学式为Na2CO4，溶于水产生大量气泡。该小组同学决定探究该气体成分。

    （猜想与假设）

    小华：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

    小明：不可能含有N2，理由是______。

    小芳：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO具有___。

    小组意见：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。

    （进行实验）

    实验编号

    实验操作

    实验现象

    ①

    将气体通入澄清的石灰水中

    澄清石灰水变浑浊

    ②

    将带火星的木条伸入该气体中

    带火星的木条没有复燃

    （得出结论）

    （1）由实验①可知，该气体肯定含有______，写出①中发生反应的化学方程式______。

    （2）由实验②______（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是_______。

    （3）为了进一步确定是否产生了O2，老师利用氧气传感器测得O2的浓度变化如图4所示，证明该气体中______（填“有”或“没有”）氧气。

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