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14.下列反应属于分解反应的是(  )
A、C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2             B、2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O       C、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑      D、2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑(合理即可).

分析 分解反应:一种物质反应后生成两种或两种以上的物质,其特点可总结为“一变多”;据此进行分析判断.

解答 解:A、C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2,该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应,故选项错误.
B、2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应,故选项错误.
C、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应,故选项正确.
D、2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应(合理即可).
故答案为:C;2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑(合理即可).

点评 本题难度不大,掌握分解反应的特征(“一变多”)是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.小明在家中探究食用白醋的性质,选用了家庭生活中的下列常见物品:200ml的软透明塑料瓶、食品干燥剂、白醋、鸡蛋壳、紫罗兰花、锈铁钉、蒸馏水、纯碱、玻璃小杯.
【问题】白醋是否具有酸类的性质?
【查阅资料】
(1)白醋为无色透明液体,主要成分是醋酸,化学式可表示为HAc,Ac-代表醋酸根;
(2)食品干燥剂的主要成分是氧化钙;
(3)紫罗兰花遇酸变为红色;
(4)醋酸盐中除银盐和汞盐外都易溶解于水.
【探究与验证】(请你帮助填写表中空白)
序号实验操作实验现象实验结论
将白醋滴在紫罗兰花上紫罗兰花变红白醋的pH<7
将锈铁钉放在小玻璃杯中,加入白醋刚开始时铁锈溶解,溶液由无色变成黄色,一段时间后,有气泡冒出.1.白醋能与铁锈反应
2.白醋能与铁反应
向软塑料瓶中加入10ml白醋,将瓶捏扁,加入约5g鸡蛋壳,拧紧瓶盖瓶中有气泡冒出,扁塑料瓶逐渐膨胀白醋能与碳酸钙反应放出CO2
向白醋中加入纯碱白醋中有气泡冒出白醋能与碱反应
【反思与评价】
(1)小明将干燥剂袋口打开一段时间后,袋中的白色颗粒粘在了一起,请写出变化的化学方程式:①CaO+H2O═Ca(OH)2
②Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
(2)上面“实验结论”中,错误的是(填实验序号)四.
(3)上述实验三的现象还不足以得出表中所述的相应结论,为此还需要补充相应的实验,写出补充实验发生反应的化学方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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5.2010年10月1日,“嫦娥二号”绕月探测卫星在西昌卫星发射中心发射升空,发射“嫦娥二号”卫星的长征三号丙运载火箭的主要燃料是偏二甲肼(用R表示),其反应的化学方程式为:R+2N2O4═3N2+4H2O+2CO2,则偏二甲肼的化学式是(  )
A.C2H8N2B.N2H4C.CH4D.CH4N

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2.下列是探究碱的相关性质而进行的学生实验,请你也一起参与探究.
实验1:通过一玻璃管向盛氢氧化钠溶液的试管中吹气
实验2:向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加稀硫酸
实验3:向盛有澄清石灰水的试管中加入适量的碳酸钠溶液.
实验4:向盛有少量氢氧化钙固体的试管中加入一定量的蒸馏水,液体变浑浊,再向其中加入2滴无色酚酞,液体变成红色,继续向试管中加入足量的稀盐酸
(1)上述实验涉及的反应不属于基本反应类型的反应方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;不属于碱的相似化学性质的反应方程式是,你判断的依据是反应未消耗OH-
(2)实验4中最后一步出现的现象是;据实验现象可知氢氧化钙具有的性质有微溶于水,能使酚酞变红,能与酸反应.
(3)实验1和实验2均无明显现象,为证明确实发生了化学反应应补做的实验分别是:
实验1.向反应后的溶液中滴加盐酸(或CaCl2、BaCl2溶液等);
实验2.二者的实验原理不相同(填“相同”或“不相同”).
(4)为探究实验2反应后溶液中的溶质,应加入的一种试剂是,不能用氯化钡溶液的原因是H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl(用化学反应方程式表示).
(5)实验后同学们将试管中的废液倒入同一烧杯中,搅拌,得到无色溶液,则该溶液中一定不含有的物质是Ca(OH)2、Na2CO3、NaOH.

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