【题目】纳米二氧化钛（TiO2）可净化室内空气，TiO2中Ti的化合价为（ ）
A. -4 B. -2 C. +2 D. +4
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列有关水的说法正确的是
A．淡水资源是取之不尽、用之不竭的
B．用紫色石蕊试液区分硬水和软水
C．海水、湖水是混合物，自来水是纯净物
D．电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢、氧两种元素组成的
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。
【实验 探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生变化的现象是 ；从微观角度分析，此现象可说明的结论是 。
（2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会 （填“放热”或“吸热”）。
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是① ；② 。
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。打开活塞K滴入稀盐酸后，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是 。
A．下面先变红，上面后变红 B．上面和下面一起变红
C．上面先变红，下面后变红 D．以上均有可能
小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上现象可验证的二氧化碳的性质是 、 。
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【题目】某物质由碳、氢、氧三种元素组成，
表示氢元素 
表示氧元素 
表示碳元素，
右图是该物质的分子结构模型图。据图分析，
（1）该物质化学式可表示为 。（按碳、氢、氧的顺序写）
（2）该物质中碳、氢、氧三种元素的质量比为 。
（3）该物质相对分子质量为 。
（4）9.2g该物质中碳元素的质量为 g。
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【题目】请根据下列实验装置回答问题：
（1）写出图中标有序号的仪器名称：① ②
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选用的气体发生装置为 （填序号，下同），气体的收集装置为 ；该反应的符号表达式为 。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气（用排水法收集）的主要步骤有：
①装入药品；②检查气密性；③收集气体；④加热；⑤停止加热；⑥从水中取出导管。正确的操作顺序是 。（填写编号）
（4）实验室用二氧化锰和过氧化氢制取氧气，选用的气体发生装置为 ；该反应的符号表达式为 。
（5）甲烷是一种无色、无味、难溶于水，密度比空气小的气体，小林用加热醋酸钠和碱石灰（均为固体）的方法制取甲烷。她应选择的发生装置是 （填序号）；收集甲烷气体可以选择的装置是 （填序号）。
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【题目】某化学学习小组的同学辨析以下说法，其中正确的是（ ）
A. 喝汽水后打嗝，压强减小气体的溶解度变小
B. 废弃电池埋到土壤中，减少对环境的污染
C. 将适量的硝酸铵固体溶于水，会使溶液的温度显著升高
D. 被雨水淋湿的自行车，须先用干布擦净后才能用带油的布擦
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【题目】某同学用托盘天平称量药品时，将砝码放在左盘，称量物放在右盘，平衡时砝码的质量为30g,游码的质量为2.6g，则该同学称取药品的实际质量为
A．29.4g B．27.4g C．28g D．32.6g
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