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    9．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
    （1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
    （2）[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    （3）[实验验证]
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解

    实验二    		在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
    （4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    （5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤干燥，烘干，称量．
    [分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
    （6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

    分析 【实验验证】试验一：根据氧气具有助燃性进行分析；实验二：根据木条复燃的现象分析．
    【讨论与反思】根据催化剂的定义分析需要验证的因素，
    【实验步骤】根据洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道求固体质量的方法，
    【分析】根据催化剂满足的条件分析．

    解答 解：【实验验证】（3）实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；
    实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，故答案为：

    实验步骤实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中
    实验二水泥块能改变过氧化氢分解的速率
    【讨论与反思】（5）研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析，故答案为：水泥块在反应前后质量是否改变．
    水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：烘干，称量；
    【分析】（6）研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

    点评 在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．

    练习册系列答案
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    （2）将食盐水蒸发结晶得到实验的过程中，要用玻璃棒不断地搅拌，其目的是防止因局部温度过高，造成蒸发液飞溅．
    （3）如图，反应开始后，将带燃着的木条放在a处，验证产生的气体是氢气．该实验操作存在的安全隐患是该实验中氢气属于可燃性气体，不纯点燃可能会发生爆炸．

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    （2）用于医疗急救的气体是O2；
    （3）最轻的且具有可燃性的是H2；
    （4）能使澄清石灰水变浑浊的是CO2；
    （5）大量排放会污染空气形成酸雨的是SO2．

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    14．成语是我国的文化瑰宝，请用化学用语表示下列成语相关内容中带点的字：
    （1）如胶似漆：胶中含有碳、氢、钙等元素，写出其中一种非金属的元素符号C或H；
    （2）争风吃醋：醋酸溶液中含有氢离子H+；
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    19．用符号或文字填空．
    （1）5个二氧化氮分子5NO2  
    （2）碳酸根CO32-
    （3）氧化铁Fe2O3
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