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    将少量澄清的石灰水分别加入两个集气瓶中（集气瓶Ⅰ盛有空气，集气瓶Ⅱ盛有呼出气体），振荡后，集气瓶I中无变化，集气瓶Ⅱ中产生白色浑浊现象，其原因是
    [     ]
    A．呼出气体里二氧化碳含量比空气里二氧化碳含量高
    B．呼出气体里水蒸气含量比空气里水蒸气含量高
    C．呼出气体里氧气含量比空气里氧气含量高
    D．呼出气体里氮气含量比空气里氮气含量高
    A
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    14、一双善于发现问题的眼睛能够给我们带来许多意想不到的知识．
    【发现问题】在一次探究活动中，小强用塑料吸管向澄清石灰水中吹气，发现石灰水先出现浑浊后又变澄清，他感到很意外．于是小强又将纯净的CO2通入新制的澄清石灰水中，观察到的现象与上次相同．
    （1）小强做第二个实验的目的是
    排除杂质的干扰（回答排除石灰水变质或排除人呼出气体中其他成分干扰均可）
    ．
    小强查阅资料得知：CO2能与CaCO3和H2O继续反应生成Ca（HCO3）2．
    （2）由此，小强总结出Ca（HCO3）2的一条物理性质是
    可溶于水
    ．
    小强想了解Ca（HCO3）2的化学性质．
    【提出猜想】Ca（HCO3）2受热能否分解？
    【查阅资料】Ca（HCO3）2受热分解生成CaCO3、H2O和CO2．
    【设计实验】选用如图所示装置，加热时如果有水生成就可证明Ca（HCO3）2受热分解．

    【实验过程】小强在实验室找到了一瓶Ca（HCO3）2．取少量进行加热，加热时观察到试管口附近有小液滴产生．小强的结论：Ca（HCO3）2受热分解．
    【反思与评价】
    （1）小松认为小强的实验不能确切证明Ca（HCO3）2受热一定分解了，小松的理由是
    固体药品[Ca（HCO3）2]中可能含有水分
    ．
    （2）小松认为加热过程中如果产生CO2也可证明Ca（HCO3）2受热分解，请你帮助小松设计实验方案，验证加热过程中有无CO2产生．（不允许使用碱溶液）
    选用的试剂 操作方法 实验现象 实验结论
    紫色石蕊试液
    将生成的气体通入紫色石蕊试液中
    石蕊试液变红
    		 有CO2生成
    注意：选用湿润的蓝色石蕊试纸（pH试纸）也给分．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2008?崇文区一模）在一次探究活动中，小强用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不断地吹气，在吹气的过程中发现石灰水先出现浑浊后又变澄清，他感到很意外．
    小强又将纯净的CO2持续通入新制的澄清石灰水中，一段时间后，观察到的现象与上次相同．
    （1）小强做第二次实验的目的是
    排除人呼出气体中其他成分干扰
    排除人呼出气体中其他成分干扰
    ．
    （2）小强从老师那里得知：CO2能与CaCO3和H2O继续反应生成Ca（HCO3）2．
    由此小强推测出Ca（HCO3）2的一条物理性质是
    能溶于水
    能溶于水
    ．
    小强还想了解Ca（HCO3）2的化学性质．
    【提出猜想】Ca（HCO3）2受热能否分解？
    【查阅资料】Ca（HCO3）2受热分解生成CaCO3、H2O和CO2．
    【设计实验】小强用右图所示装置进行实验，加热时通过检验产物中有水和二氧化碳生成，就可证明Ca（HCO3）2受热能分解．
    【实验过程】小强在实验室找到一瓶Ca（HCO3）2粉末，取出少量放入试管中进行加热，观察到试管口附近有小液滴产生．
    小强得出结论：Ca（HCO3）2受热能分解．
    【反思和评价】
    小松认为小强的实验不能证明Ca（HCO3）2受热一定分解了，小松的理由是
    药品Ca（HCO3）2中可能含有水分
    药品Ca（HCO3）2中可能含有水分
    ．
    【进一步实验】请你通过实验，验证加热Ca（HCO3）2过程中有CO2产生（填写下表中实验操作及现象）．
    实 验 操 作 实 验 现 象 结  论
    把生成的气体通入到紫色石蕊溶液中
    把生成的气体通入到紫色石蕊溶液中
    紫色石蕊试液变红
    紫色石蕊试液变红
    		 有CO2生成

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小强同学在化学氧自救器的说明书中看到“人呼出气体中的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂（超氧化钾KO2）接触能产生氧气后，对自救器内发生的化学反应原理产生了探究欲望．在老师指导下，小强与同学们展开了以下实验探究活动，请你参与．
    活动：探究二氧化碳与超氧化钾反应除生成氧气外，还能生成什么物质？
    [老师提示]二氧化碳与超氧化钾反应的生成物只有两种，其一是氧气，其二是一种化合物．
    [作出猜想]二氧化碳与超氧化钾反应生成的化合物到底是哪种物质？小强作出了以下三种猜想：
    a是一种酸；     b是一种碱；     c是一种碳酸盐．
    通过对反应物有关的元素组成的分析，小影同学认为猜想
    a
    a
    、
    b
    b
    （填序号）一定是错误的，理由是
    化学反应前后元素的种类不变，反应物的组成中无氢元素故无酸碱生成（答案合理即可）
    化学反应前后元素的种类不变，反应物的组成中无氢元素故无酸碱生成（答案合理即可）
    ．
    [进行实验]同学们通过以下实验验证小强同学的另一个猜想．
    实验步骤 实验现象 实验结论
    将二氧化碳与超氧化钾反应后的固体
    取样加入稀盐酸，把产生的气体通入足量的澄清石灰水中
    取样加入稀盐酸，把产生的气体通入足量的澄清石灰水中
    有大量气泡产生
    澄清石灰水变浑浊
    有大量气泡产生
    澄清石灰水变浑浊
    		 猜想
    c
    c
    （填序号）是正确的，二氧化碳与超氧化钾反应生成的化合物是
    碳酸钾
    碳酸钾

    （填名称）．
    [交流与讨论]
    （1）小影认为：二氧化碳与超氧化钾反应的化学方程式是
    4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2
    4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2
    ．
    （2）老师指出：人呼出的气体中含有的水分也能与超氧化钾反应生成氧气．小影简述了鉴定氧自救器药罐中生氧剂超氧化钾是否需要更换的简便的化学方法：
    取待鉴定的生氧剂少量于试管中，滴加少量的水，观察是否有气泡产生，将带火星的木条伸入试管内，观察木条是否复燃，即可判断生氧剂是否需要更换
    取待鉴定的生氧剂少量于试管中，滴加少量的水，观察是否有气泡产生，将带火星的木条伸入试管内，观察木条是否复燃，即可判断生氧剂是否需要更换
    ．
    （3）小强简述了化学氧自救器能达到氧自救的化学反应原理
    超氧化钾能吸收呼出气体中的二氧化碳，转化为能供给呼吸的氧气
    超氧化钾能吸收呼出气体中的二氧化碳，转化为能供给呼吸的氧气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?长宁区一模）某化学兴趣小组对水蒸气通过灼热的木炭后，得到的混合气体的主要成分产生了兴趣．同学们决定通过实验进行探究．
    [提出猜想]该混合气体主要成分为一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气．
    [查阅资料]a．浓硫酸可作干燥剂．  b．氢气在加热的条件下与氧化铜反应生成铜和水．
    [实验过程]同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，并进行了实验（部分夹持仪器已略去）．（假设每个装置里的药品足量，反应充分）

    （1）装置A中无水硫酸铜变蓝，装置B中澄清石灰水变浑浊．由此得出混合气体中含有
    水蒸气（或H2O）、二氧化碳（或CO2）
    水蒸气（或H2O）、二氧化碳（或CO2）
    气体．写出装置B中反应的化学方程式
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．
    （2）同学们通过观察装置D、E中的现象后，为了确认混合气体中含有氢气，需明确装置C中试剂的名称及用途是
    浓硫酸；吸收水分，干燥作用
    浓硫酸；吸收水分，干燥作用
    ．为了证明第四种气体的存在，装置F中的药品、现象和结论是
    通入澄清的石灰水中；变浑浊，产生白色沉淀；有一氧化碳气体
    通入澄清的石灰水中；变浑浊，产生白色沉淀；有一氧化碳气体
    ．
    [实验结论]猜想正确．
    [实验反思]经过讨论，同学们将上图中装置进行了简化，改进后的装置如下图所示．
    （3）写出U型管A中发生反应的化学方程式
    CuSO4+5H2O=CuSO4?5H2O
    CuSO4+5H2O=CuSO4?5H2O
    ．（4）同学们为了验证通过干燥管后气体的成分，继续进行的实验为：
    实验步骤 实验现象 实验结论
    ①（19） 在尖嘴导管处点燃气体，
    在尖嘴导管处点燃气体，在火焰上方罩一只干燥的烧杯
    在尖嘴导管处点燃气体，在火焰上方罩一只干燥的烧杯
    ．
    烧杯内壁有水珠
    烧杯内壁有水珠
    原混合气体中有氢气
    原混合气体中有氢气
    ．
    ②（20）
    在上述烧杯中迅速倒入少量澄清石灰水，振荡（或在火焰上方罩一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯）．
    在上述烧杯中迅速倒入少量澄清石灰水，振荡（或在火焰上方罩一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯）．
    ．
    澄清石灰水变浑浊，即产生白色沉淀
    澄清石灰水变浑浊，即产生白色沉淀
    原混合气体中有一氧化碳
    原混合气体中有一氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2013?永春县质检）乙醇俗称酒精，在生活中用途广泛，工业上可用来制造醋酸、饮料、香精、染料、燃料等，医疗上也常用体积分数为70%-75%的乙醇作消毒剂，某校初三学生在老师的指导下对乙醇的一些性质进行了实验探究：
    【探究活动一】乙醇的化学式是C2H5OH，在NaOH一样含有“OH”，那么乙醇是不是碱呢？请你试设计一种方案加以验证．
    实验步骤 实验现象 实验结论

    取少量乙醇于试管中，滴加无色酚酞试液
    取少量乙醇于试管中，滴加无色酚酞试液
    溶液不变色
    溶液不变色
    		 乙醇不是碱
    【探究活动二】根据质量守恒定律，小李同学认为乙醇（C2H5OH）完全燃烧时生成CO2和H2O，如果氧气不足，乙醇燃烧可生成CO、CO2和H2O．
    查阅资料：无水硫酸铜固体遇水由白色变蓝色，生成五水硫酸铜（CuSO4?5H2O），一氧化碳具有还原性，高温或加热时能将许多金属氧化物还原金属单质，因此常用于金属的冶炼．碱石灰是氧化钙和氢氧化钠的混合物，具有很强的吸水性，并能吸收酸性气体．
    在老师的指导下，同学们用如图所示的装置进行实验，确证乙醇燃烧产物中有CO、CO2和H2O．请回答下列问题：

    （1）B装置的作用是
    证明乙醇燃烧气体产物中含有二氧化碳
    证明乙醇燃烧气体产物中含有二氧化碳
    ；C装置的作用是
    吸收混合气体中的二氧化碳
    吸收混合气体中的二氧化碳
    ；D装置的作用是
    除去气体从BC装置中带出的水分
    除去气体从BC装置中带出的水分
    ．
    （2）能确证产物中有H2O的现象是
    A中白色固体变成蓝色
    A中白色固体变成蓝色
    ．实验时，同学们还观察到B、F装置中澄清石灰水变浑浊，C装置中有气泡冒出，E装置中黑色粉末变成红色，说明该乙醇燃烧产物中有CO、CO2和H2O生成．请写出E装置中发生反应的化学方程式：
    CO+CuO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    CO+CuO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    ．
    （3）为了保护环境，应在装置的排气管口采取的措施是
    点燃或收集尾气
    点燃或收集尾气
    ．
    （4）小明同学在反应的过程中发现C装置内除了气体通过溶液时产生气泡之外，没有明显变化现象，所以他认为C装置中没有发生化学反应，小红同学认为通过C装置气体中仍有部分二氧化碳与氢氧化钠溶液发生化学反应，为了确证C装置中是否发生化学变化，他们设计了以下实验：
    实验步骤 实验现象 实验结论
    取反应后C装置中的少量溶液于试管中，滴加氯化钙溶液
    取反应后C装置中的少量溶液于试管中，滴加氯化钙溶液
    产生白色沉淀
    产生白色沉淀
    小红同学的想法是正确的．有关实验现象的反应化学方程式为
    CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
    CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl

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