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14.在如图转化关系中,生成物D能使带火星的木条复燃,H能使澄清石灰水变浑浊,在反应②中,B的质量和化学性质均没有改变.
(1)图中A是高锰酸钾,B是二氧化锰,D是氧气,H是二氧化碳.
(2)属于化合反应的是③(填序号).
(3)写出生成D的文字或符号表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.

分析 根据生成物D能使带火星的木条复燃,所以D是氧气,H能使澄清石灰水变浑浊,所以H是二氧化碳,在反应②中,B的质量和化学性质均没有改变,所以B是催化剂,A加热会生成氧气、B和C,所以A是高锰酸钾,B是二氧化锰,C是锰酸钾,二氧化锰和E会生成氧气和F,所以E可以是过氧化氢溶液,F是水,氧气和G反应会生成二氧化碳,所以G可以是碳,然后将推出的物质进行验证即可.

解答 解:(1)生成物D能使带火星的木条复燃,所以D是氧气,H能使澄清石灰水变浑浊,所以H是二氧化碳,在反应②中,B的质量和化学性质均没有改变,所以B是催化剂,A加热会生成氧气、B和C,所以A是高锰酸钾,B是二氧化锰,C是锰酸钾,二氧化锰和E会生成氧气和F,所以E可以是过氧化氢溶液,F是水,氧气和G反应会生成二氧化碳,所以G可以是碳,经过验证,推导正确,所以A是高锰酸钾,B是二氧化锰,D是氧气,H是二氧化碳;
(2)属于化合反应的是碳和氧气反应生成二氧化碳,故选:③;
(3)高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,文字表达式为:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
故答案为:(1)高锰酸钾,二氧化锰,氧气,二氧化碳;
(2)③;
(3)高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.如图试剂瓶中的物质用分子示意图表示,图中“●”和“○”分别表示不同元素的原子,则试剂瓶中的物质属于单质的是(  )
A.B.C.D.

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5.实验设计是化学实验的重要环节.请根据下列实验要求回答相关问题:

【活动与探究一】探究水的组成.
(1)图1实验中,a玻璃管中产生的气体是氢气,a、b两支玻璃管中产生的气体的体积比约为2:1.
(2)b玻璃管中产生的气体可用用带火星的木条检验.
(3)该实验证明了水是由氢、氧两种元素组成的.
【活动与探究二】配制10%的NaCl溶液.
(1)用图2中序号表示配制溶液的正确操作顺序②⑤①④③;
(2)称量NaCl时,天平平衡后的状态如图⑤所示,游码标尺示位置见图,则称取的NaCl质量为18.2g;
(3)NaCl称量完毕放回砝码时,发现l0g的砝码有缺损,若其他操作步骤正确,则所配制溶液的质量分数小于(填“大于”、“小于”或“等于”) 10%.
【活动与探究三】探究质量守恒定律(图3).
(1)A实验反应前后天平平衡(填“平衡”或“不平衡”).
(2)B实验不能(填“能”或“不能”)验证质量守恒定律,原因是碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳气体逸散到空气中.
(3)C实验中的现象是a端铜丝由红色变成黑色,铜丝向a端倾斜.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.天然气的主要成分是甲烷(CH4),下列有关化学式CH4的表示意义,错误的是(  )
A.表示甲烷这种物质
B.表示甲烷由碳、氢两种元素组成
C.表示一个甲烷分子
D.表示甲烷由1个碳原子和4个氢原子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.用来测定空气成分的方法很多,图所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法.实验过程是:
第一步:将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记.
第二步:点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧,观察到红磷燃烧,产生大量的白烟,该反应的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
第三步:待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水顺着导管流入集气瓶,且进入水的体积占集气瓶剩余总容积的$\frac{1}{5}$.
(1)上面的实验同时证明了氮气有不活泼 和难溶于水的性质.
(2)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总容积$\frac{1}{5}$,你认为导致这一结果的原因可能是红磷的量不足,不能耗尽氧气,或装置漏气等.

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19.如图是木炭与氧化铜的实验,大试管中的反应体现了碳的还原性.
(1)酒精灯加网罩的目的是提高温度
(2)刚开始预热,试管②中立即产生气泡.但澄清石灰水不变浑浊,原因是此时是试管内的空气.
(3)判断反应发生的现象是试管①内的黑色固体变红、试管②中的澄清石灰水变浑浊,实验中产生的气体可能是一氧化碳、二氧化碳.
(4)是否可以不待试管冷却就把试管里的粉末倒在纸上?不能;原因是生成的铜能被氧气氧化.

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6.用分子的观点解释下列现象:
(1)气体能够被压缩是因为气体分子间有间隔,且气体分子间的间隔较大
(2)站在桂花树下,可以闻到花香,因为分子是在不断运动的.

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3.图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件.
(1)在甲图中所观察的实验现象为铜片上白磷燃烧,产生大量白烟,红磷和水下白磷不燃烧;白磷燃烧时放出热量,给铜片上的红磷提供热量,从而引燃了红磷.
(2)通过对比铜片上白磷和水下白磷的现象可以得出的结论为燃烧需要氧气.
(3)甲实验中水的作用为既能隔绝空气,又能起到加热.
(4)图乙可以得出的结论为温度需要达到可燃物的着火点.
(5)下列能证明可燃物燃烧的两个必要条件的环保方案时(吸入P2O5对人体健康有害)D.

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17.计算及应用题:
(1)计算硝酸铵中氮元素的质量分数;
(2)要将200g10%的氯化钠溶液变成20%的氯化钠溶液,可向原溶液中加入多少克氯化钠固体?

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