【题目】南外某学习小组完成“实验活动1氧气的实验室制取与性质”进行了研讨。请你参与完成下面的问题。
（1）装置b的名称是 _______________。
（2）若选择装置A用高锰酸钾制取氧气，则试管口要放一团___________,该反应的文字表达式为____________，收集的氧气用于铁丝燃烧实验，宜选用的收集装置为________________（填序号，下同）
（3）如果用双氧水、二氧化锰制氢气，则选用的发生装置是_____________反应的文字表达式为________________。
（4）用排空气法收集氧气，验满的方法是___________________。
（5）若用装湖水的图F装置收集氧气，气休应从_________端管导管口进入（填"m"或"n"）；
（6）小兰查阅资料了解到实验室制取二氧化碳是用石灰石固体与稀盐酸溶液在常温下反应制取.二氧化碳能溶于水，密度比空气大，小兰应选用的制取二氧化碳的发生装置和收集装置是______________。
【答案】长颈漏斗 棉花 高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气 E B 过氧化氢
水 + 氧气 将带火星的木条放在集气瓶口，如复燃，则满 n BC
【解析】
（1）仪器b是长颈漏斗；
（2）若选择装置A用高锰酸钾制取氧气，为了防止高锰酸钾粉末进入导管，则试管口要放一团棉花；高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；铁在氧气中燃烧的实验中，需要在瓶底放有少量的水或沙子，故应该用排水法装置E收集。
（3）过氧化氢和二氧化锰制取氧气的装置属于固液不加热型装置，故选B。过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下反应生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水 + 氧气；
（4）用排空气法收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，如复燃，则满。
（5）该装置是多功能装置，若改为排水法收集氧气，由于氧气的密度比空气的密度大，故氧气由长管n通入。
（6）实验室制取二氧化碳的装置属于固液不加热型装置，二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，故组合装置为BC；
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】称取一定质量的BaCl2的固体，加入100g蒸馏水，完全溶解后向该混合溶液中逐滴加入质量分数为10%的Na2SO4溶液，反应生成BaSO4沉淀的质量与所加入的Na2SO4溶液的质量关系如下图所示。试回答下列问题：（提示：BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl）
（1）完全反应后生成BaSO4沉淀_________g。
（2）恰好完全反应时消耗Na2SO4溶液的质量是多少克_________？
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】氯化钠在自然界中分布很广，海水里含大量氯化钠．某氯化钠粗品中含少量氯化镁和氯化钙，某化学兴趣小组设计提纯方案如下：
（1）方案中加入过量试剂a若为氢氧化钠溶液，则其目的是为了除去氯化钠粗品中的某种杂质，写出该反应的化学方程式 ；
（2）在过滤操作中，除用到带铁圈的铁架台、烧杯、玻璃棒外，还需要用到玻璃仪器是 ；
（3）方案中加入过量试剂b应为 溶液；
（4）向滤液B滴加稀盐酸的过程中，当观察到溶液的现象为 时，应停止滴加，写出相关的化学方程式 。
（5）操作C的名称为 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）图1中A是_________________。
（2）在铜、氯化钠、二氧化碳三种物质中，由离子构成的是_______________（填化学式）。
（3）图2中A表示氧原子的原子结构示意图，氧原子在化学反应中易__________（填“得到”或“失去”）电子；氧原子与______________（填字母编号）化学性质相似：若A为氧离子，则方框内的数值是______________。
（4）图2中A.B两种元素最本质的区别是它们原子中的________________不同。
（5）图2中A、C两种元素能组成二氧化硫气体，将该气体通入氢硫酸（
）溶液中，生成硫单质沉淀和水，写出该反应的化学方程式____________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息错误的是（ ）
A．化学变化中，分子可分为原子，原子不能再分
B．反应前后分子的种类和数目没有改变
C．生成的氢分子与氧分子的分子个数比为2：1
D．一个氧分子由2个氧原子构成
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】思维导图是激发大脑潜能、练就科学思维的有效方法。A～D 是初中化学常见的四种物质，其中 B、D 常温时为液态，且组成元素种类相同。（图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应，“→”表示物质间存在转化关系，反应条件、部分反应物和生成物已略去。）
（1）写出 D 的化学式：________。
（2）写出 A 与 C 反应的文字表达式：________。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（7分）将0.5g二氧化锰与一定量氯酸钾共热到质量不减少为止，称得残渣质量为15.4g。求：（1）生成氧气多少克？ （2）原氯酸钾的质量是多少克？
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】初中化学实验中常采用浓氨水和酚酞试液探究微粒的性质。
（知识回顾）教材采用右图装置进行实验。
（1）实验中观察到的现象是______________。说明浓氨水的物理性质有__________性。
（2）该实验不仅说明粒在运动，还说明氨分子比酚酞分子的运动速率__________(填“快”或“慢”)。
（实验改进）在老师指导下，同学们改用如图装置探究微粒的性质。实验时推动注射器活塞将少量浓氨水滴下。观到A处有明显现象，说明_________________，能说明氨分子在运动的现象是______________________________。
（实验反思）改进实验与教材实验相比较，有不少的优点，请你写出其中的一条_________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某研究性学习小组在验证“碱使酚酞试液变红”的实验时，发现一个意外现 象：将酚酞试液滴人某 NaOH 溶液中，溶液变成了红色，可过一会儿红色却消失了。
（提出问题）是什么原因导致滴有酚酞的 NaOH 溶液由红色褪为无色？
（猜想与假设）他们分别对这种意外现象作如下猜想： 甲同学：可能是酚酞与 O2 发生了反应；
乙同学：可能是 NaOH 溶液与空气中的 CO2 发生了反应； 丙同学：可能与 NaOH 溶液浓度大小有关； 你认为可能还与__________________有关（写一条即可）。
（设计实验）三位同学分别设计实验验证自己的猜想：
（1）甲同学设计了如下实验，请你填写下表。
实验步骤 | 设计这一步骤的目的 | 实验现象 | 实验结论 |
1．将 NaOH 溶液加热煮沸 | _________________ | 溶液变 红，过一 会儿红色 消失 | 甲同学猜想_________________（填“正确”或 “不正确” ） |
2．向冷却后的溶液中滴人酚 酞，并滴一些植物油在其上方 | _________________ |
（2）乙同学设计如图装置进行实验，一段时间后，试管中溶液 的红色褪去，于是认定自己的猜想正确 。请写出 CO2 与 NaOH 溶液反应的化学方程式：_________________。 甲同学认为乙同学的实验不够严谨，理由 是：__________________。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com