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【题目】我们的日常生活离不开金属

1)如图是金属的一个应用实例,请说出利用了金属的什么物理性质?_____(答出一点即可)。

2)据有关资料报导,现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%—40%。铁生锈是铁与空气中的水蒸气、_____等发生化学反应的过程。

3)在探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序时,某小组做了如下三个实验:(所用金属的形状与大小和稀盐酸的用量均相同)

①一段时间后,可观察到实验的现象是____________

②小组中的甲同学认为:通过实验可比较出锌和铁的金属活动性强弱。你认为他依据的实验现象______________

③乙和丙两位同学认为上述三个实验不能够得出四种金属的活动性顺序,原因是_______;并在上述实验的基础上,补充了一个实验(如图所示),实现了探究目的。他们的实验:X是金属______Y__________溶液(写出化学式)。

【答案】导电性、延展性 氧气 铜片表面有银白色固体附着,溶液变蓝 实验中产生气体的速度比实验的快 无法比较FeCu的活动性 Fe CuSO4

【解析】

1)金属可以制作电线说明金属具有良好的导电性、延展性;
2)铁生锈的条件是,铁在与氧气和水同时接触时容易生成铁锈;
3)①实验中,铜的活动性比银强,能够从硝酸银溶液中置换出银,红色铜片表面有银白色固体析出,无色溶液变蓝色;
中铁和稀盐酸能够反应,中锌片也能够和稀盐酸反应,这两个同时都反应,它们的形状与大小及稀盐酸的质量分数和用量均相同的条件下,实验中产生气体的速度比实验的快,锌比铁反应剧烈,这说明了锌比铁更活泼;
③实验和实验能证明锌比铁活动性强,实验能证明CuAg的活动性,这三个实验无法比较FeCu的活动性;在补充实验中,可用铁置换硫酸铜中的铜,可以证明铁比铜活泼,故可判断出该四种金属的活动性由强到弱的顺序为锌、铁、铜、银。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】自来水消毒过程中常会发生如下化学反应,其反应的微观过程可用下图表示:

(1)图乙所示反应的基本反应类型为________反应;

(2)标出B物质中元素的化合价为________

(3)写出图甲所示反应的化学方程式_________________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组的同学对实验室制取CO2及相关性质进行一系列的探究活动.

1)气体制取.

按如图1所示的制取装置进行实验.

①写出有标号仪器的名称:a_____b_____

②实验室制取CO2的反应化学方程式是_____

③实验室制取CO2的方法是_____.原因是_____

2)实验探究.

[提出问题]实验室制取CO2的时能否采用排水法收集?

[设计实验]

实验一:向一个充满CO2气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,用力摇晃塑料瓶.

可观察到塑料瓶_____.说明CO2能溶于水.

实验二:先用集气瓶装满一瓶蒸馏水(pH=7.0).然后按如图2所示组装装置并进行实验,再用pH计测定从装置C排到烧杯中的液体的pH

①装置B中碳酸氢钠溶液的作用是_____

②测得烧杯中液体的PH7.0,说明溶液呈酸性,原因是:_____

[实验结论]实验室制取CO2不宜采用排水法收集

[拓展延伸]某同学先先对图乙装置做了以下改进:将装置C中的部分蒸馏水换成植物油,将烧杯换成量筒(如图3所示).然后利用改进后的装置测定收集到CO2的体积,测得气体的实际体积小于理论值,原因可能是:①_____;②_____.(合理即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是水分子分解的示意图,请至少从四个方面写出由下图所获得的信息。

(1)__________ (2)_______________

(3) ______________ (4)_______________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】火是推动人类文明进步的重要因素,使用不当时可能成为吞噬生命的恶魔。请回答下列问题:

1)分别点燃AB两根火柴,将A火柴头竖直向上,B火柴头斜向下(如图所示),更容易持续燃烧的是____火柴,原因是_____________

2)近年来频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次次给我们敲响警钟。因此,在生产、运输、使用和贮存易燃易爆物时绝不允许违章操作。下列图标与燃烧和爆炸有关的是____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】将质量相等的ABC三种金属,同时分别放入三份浓度相同且足量的稀盐酸中,反应生成H2的质量与反应时间的关系如图所示。根据图中所提供的信息,得出的结论正确的是(已知:ABC在生成物中均为+2)

A.反应速率最大的是AB.金属活动性顺序是ABC

C.相对原子质量是CBAD.放出H2的质量是BAC

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】课题小组为测定某黄铜(铜与锌合金)样品中铜的含量,取20g黄铜样品放在烧杯中,然后向其中分5次注入100g一定浓度的稀盐酸,使之与样品充分反应(杂质不参与反应)。随反应进行,注入稀盐酸的质量与反应剩余固体的质量如下表所示关系。请计算产生氢气的质量___________。(结果保留小数点后一位)

加稀盐酸的次数

1

2

3

4

5

加稀盐酸的质量/g

20

20

20

20

20

剩余固体的质量/g

16.75

13.5

10.25

7

7

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】空气中氧气含量测定的再认识。

(实验回顾)如图是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。

1)写出红磷燃烧的文字表达式_____

2)实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内_____减小,烧杯中水倒吸到集气瓶.若装置的气密性良好,操作规范,用量筒测量进入瓶中水的体积,能粗略测得空气中氧气的含量。水进入集气瓶中的没有超过总容积的五分之一,你认为导致这一结果的原因可能是_____。(任写一条)

3)(问题提出)有实验资料表明:燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时,红磷就无法继续燃烧,因此通过上述实验,测试结果与理论值误差较大。

(实验改进)

Ⅰ.根据铁在空气中生锈的原理设计如图实验装置,再次测定空气中氧气含量.装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈。

Ⅱ.测得实验数据如表

测量项目

实验前

实验后

烧杯中水的体积

烧杯中剩余水的体积

集气瓶(扣除内容物)和导管的容积

体积/mL

80.0

54.5

126.0

(交流表达)

①铁生锈过程发生复杂的化学反应,首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁[Fe(OH)2],写出该反应的文字表达式_____

②根据表数据计算,改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是_____(计算结果精确到0.1%)。

③从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是:__________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小林同学在体育课上腿部擦伤,医务室的大夫在她伤口上涂了医用过氧化氢溶液,小林看到伤口处产生了小气泡,很好奇。为什么瓶中的过氧化氢溶液涂到伤口上,分解就加快了呢?

I.小林准备用如下图所示装置测定过氧化氢分解的快慢,实验前在注射器中吸入过氧化氢溶液,量筒内装满水。实验开始时,向试管中注入过氧化氢溶液,并用排水法收集氧气。记录2分钟收集的气体体积。

(1)请写出过氧化氢分解的反应方程式:______________

(2)若要检验生成的气体是否为氧气,可将导气管从水中取出,取带火星的木条放在导气管口处,观察到__________,说明生成的气体是氧气。

II.小林查阅了相关资料,并进行了探究实验

(查阅资料)

(1)过氧化氢是人体代谢废物之一,它能够对机体造成损害,人体存在过氧化氢酶,可以催化过氧化氢分解。

(2)温度对化学反应的快慢有影响,人体正常体温是37℃。

(提出猜想)猜想1: 过氧化氢分解加快是因为体温比瓶中的温度高。

猜想2:过氧化氢分解加快是因为伤口中有过氧化氢酶。

(进行实验)

序号

实验步骤

实验现象

实验结论

分两次进行实验,均注入5 mL过氧化氢溶液

第一次在常温下进行

第二次将试管浸在37℃的温水中

量筒中2分钟收集到的气体体积均为5 mL

_____

分两次进行实验

第一次将装有一小粒过氧化氢酶的试管浸在37℃的温水中,注入5 mL过氧化氢溶液

第二次__________

第一次,量筒中2分钟收集到的气体体积为56 mL

第二次,量筒中2分钟收集到的气体体积为5 mL

过氧化氢分解加快是因为过氧化氢酶的作用

(3)实验①得出的结论是___________

(4)实验②中第一次收集到的氧气体积为__________ mL。

(5)实验②中横线部分应进行的操作是__________

(实验反思)

小林反思了实验过程,认为人体中过氧化氢酶是在体温条件下发挥作用的,实验得出的结论可能存在不足。因此又补充进行了几组实验,数据记录如下表所示。

加入过氧化氢酶

不加过氧化氢酶

反应温度/ ℃

25

37

42

25

37

42

收集到气体体积/ mL

39

56

34

5

5

5

(6)通过这些数据,你能得出的新结论是__________

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