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24、化学兴趣小组二位同学进行了如下实验探究:

(1)如图甲所示,两个等体积的集气瓶分别充满了空气和人呼出的气体,现分别滴入等量的澄清石灰水,盖紧玻璃片,振荡.变浑浊的是:
人呼出气体
(填“空气“或“人呼出气体’’).该反应的化学方程式为
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(2)如图乙所示,为研究影响物质燃烧的因素,将燃烧匙内小木炭块灼烧至红热后,立即伸入集气瓶内,并塞紧橡皮塞.将注射器内的纯氧气迅速推入集气瓶内,观察到木炭发白光.该实验说明燃烧的剧烈程度与
氧气浓度有关
有关.燃烧的剧烈程度还与可燃物与氧气的
接触面积
有关.
(3)上述两个实验的设计方案,都体现了一种科学探究的方法,这种方法是
对比
分析:(1)根据空气与人呼出气体成分的不同进行分析解答;
(2)影响可燃物燃烧的因素解答.
(3)根据实验方案的设计方法进行解答.
解答:解:(1)人呼出气体中二氧化碳含量高,石灰水变浑浊,二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水,方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(2)木炭在空气中只是红热,而在氧气中发出白光,说明木炭的燃烧剧烈程度与氧气浓度有关,此外还与氧气的接触面积有关.
(3)上述两实验都是两个实验的对比得出结论,是对照实验.
故答案为:(1)人呼出气体;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;(2)氧气浓度有关;接触面积;(3)对比
点评:对照实验是化学实验中常用的一种方法.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

化学兴趣小组三位同学对进行了如下实验探究:

(1)如图甲所示,两个等体积的集气瓶分别充满了空气和呼出的气体,现分别滴入等量的澄清石灰水,盖紧玻璃片,振荡.现象分别是:
呼出的气体的集气瓶中澄清的石灰水变浑浊,充满空气的集气瓶中澄清的石灰水变化不大
呼出的气体的集气瓶中澄清的石灰水变浑浊,充满空气的集气瓶中澄清的石灰水变化不大
,结论:
呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中多
呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中多
.如图乙所示,分别将等量的酚酞溶液倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5mL浓氨水.用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯.
请填写下表中的空白;
烧杯A 烧杯B
现象
结论
(2)实验中的设计方案,它体现了一种科学探究的方法,这种方法是
对照实验法
对照实验法

(3)我能应用这种方法探究:二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率.
实 验 方 案 现  象 结  论

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

化学兴趣小组二位同学进行了如下实验探究:

(1)如图甲所示,两个等体积的集气瓶分别充满了空气和人呼出的气体,现分别滴入等量的澄清石灰水,盖紧玻璃片,振荡.变浑浊的是:______(填“空气“或“人呼出气体’’).该反应的化学方程式为______.
(2)如图乙所示,为研究影响物质燃烧的因素,将燃烧匙内小木炭块灼烧至红热后,立即伸入集气瓶内,并塞紧橡皮塞.将注射器内的纯氧气迅速推入集气瓶内,观察到木炭发白光.该实验说明燃烧的剧烈程度与______有关.燃烧的剧烈程度还与可燃物与氧气的______有关.
(3)上述两个实验的设计方案,都体现了一种科学探究的方法,这种方法是______.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

化学兴趣小组二位同学进行了如下实验探究:

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(1)如图甲所示,两个等体积的集气瓶分别充满了空气和人呼出的气体,现分别滴入等量的澄清石灰水,盖紧玻璃片,振荡.变浑浊的是:______(填“空气“或“人呼出气体’’).该反应的化学方程式为______.
(2)如图乙所示,为研究影响物质燃烧的因素,将燃烧匙内小木炭块灼烧至红热后,立即伸入集气瓶内,并塞紧橡皮塞.将注射器内的纯氧气迅速推入集气瓶内,观察到木炭发白光.该实验说明燃烧的剧烈程度与______有关.燃烧的剧烈程度还与可燃物与氧气的______有关.
(3)上述两个实验的设计方案,都体现了一种科学探究的方法,这种方法是______.

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科目:初中化学 来源:2010-2011学年广东省佛山市顺德区九年级(上)教学质量检测化学试卷(解析版) 题型:解答题

化学兴趣小组二位同学进行了如下实验探究:

(1)如图甲所示,两个等体积的集气瓶分别充满了空气和人呼出的气体,现分别滴入等量的澄清石灰水,盖紧玻璃片,振荡.变浑浊的是:______(填“空气“或“人呼出气体’’).该反应的化学方程式为______.
(2)如图乙所示,为研究影响物质燃烧的因素,将燃烧匙内小木炭块灼烧至红热后,立即伸入集气瓶内,并塞紧橡皮塞.将注射器内的纯氧气迅速推入集气瓶内,观察到木炭发白光.该实验说明燃烧的剧烈程度与______有关.燃烧的剧烈程度还与可燃物与氧气的______有关.
(3)上述两个实验的设计方案,都体现了一种科学探究的方法,这种方法是______.

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