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18.向装有等量水的A、B、C烧杯中分别加入10g、25g、25gNaNO3固体,充分溶解后,现象如图一所示.

(1)烧杯中的溶液一定属于饱和溶液的是B (填序号);
(2)图二能表示NaNO3溶解度曲线的是甲(填“甲”或“乙”);甲、乙两物质溶解度曲线的交点的含义是t1℃甲乙物质的溶解度相同.
(3)由图二分析,若分别将100g甲、乙的饱和溶液从t2℃降温到t1℃,对所得溶液的叙述正确的BD(填序号).
A.甲、乙都是饱和溶液      B.所含溶剂质量:甲<乙  
C.溶液质量:甲>乙.          D.溶质质量分数:甲>乙.

分析 (1)根据饱和溶液是指一定温度下不能再溶解这种溶质的溶液进行分析解答.
(2)由烧杯中不同温度下溶解的硝酸钠的质量可知,硝酸钠的溶解度随着温度的升高而增大,据此进行分析解答;
(3)根据两种物质的溶解度曲线首先确定出在t2℃时两种物质的溶解度,从而可以确定出在t2℃时两种物质的饱和溶液中溶质的质量分数,及比较溶液中溶剂的多少;然后根据两种物质的溶解度随温度变化的情况,分析出降温至t1℃时两种物质的溶解度的大小,溶液状态的变化及溶液中各个量的变化.

解答 解:(1)由于在三个烧杯中只有B有未溶解的固体存在,因此B中的溶液一定是饱和溶液,故答案为:B;
(2)由于在等量的30℃的水中全部溶解了25g硝酸钠,而20℃的水没有全部溶解25g硝酸钠,说明硝酸钠的溶解度随温度的升高而增大,甲、乙两物质溶解度曲线的交点的含义是t1℃甲乙物质的溶解度相同;故答案为:甲;t1℃甲乙物质的溶解度相同;
(3)A、由于甲的溶解度随温度的降低而减小,因此它的饱和溶液降温后会有晶体析出,但溶液仍为饱和溶液;但乙的溶解度随温度的降低而增大,因此它的饱和溶液降温后就会变成不饱和溶液,故A错误;
B、由于在降温过程中溶剂的质量并没有发生变化,因此只要比较出它们原来的溶剂的多少即可;根据两种物质的溶解度曲线可知,在t2℃时,甲的溶解度大于乙的溶解度,即饱和溶液中溶质的质量分数甲>乙,即等量的饱和溶液中溶质的质量甲>乙,则溶剂甲<乙,故B正确;
C、由于甲溶液随着温度的降低会有晶体析出,因此溶液质量会减小,而乙的溶液中没有晶体析出溶液质量不会发生变化,因此降温后溶液的质量甲<乙,故C错误;
D、在t1℃时,两物质的溶解度相等,即两物质的饱和溶液中溶质的质量分数相等,但乙溶液已经不再是饱和溶液,因此溶液中溶质的质量分数甲>乙,故D正确.
故选BD.

点评 本题难度较大,主要考查了固体溶解度曲线所表示的意义,及根据固体的溶解度曲线解决相关的问题,从而加深学生对固体溶解度的理解和掌握.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.已知化合物甲和单质X发生如图所示的反应,请回答下列问题:
(1)若甲的溶液是蓝色,则Y是铜;
(2)在常温下若乙是气体,则X是碳.
(3)在常温下若Y是无色气体,乙是浅绿色液体,则X是铁.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.宇宙中含量最多的元素是氢元素,科学家发现,这些氢元素除了以H2存在为,还有少量以H3存在,下列有关H3的说法正确的是A
A.它是一种新发现的氢单质     B.它是一种新型的化合物
C.它的相对分子质量为3g       D.它的一个分子中有3个电子.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验,请回答下列问题:
(1)集气瓶底放少量水,其作用是防止溅落的熔化物炸裂集气瓶底.
(2)实验中观察到的现象是火星四射,生成黑色固体.
(3)该反应的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,该反应属于化合反应.
(4)若将氧气换成为空气,则该化学反应难(填“能”或“难”)进行,其原因是氧气的浓度较低.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列制取实验中,理论上正确,操作上可行,经济上合理的是(  )
A.CaCO3$\stackrel{高温}{→}$CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca(OH)2$\stackrel{Na_{2}CO_{3}溶液}{→}$NaOH
B.Cu$\stackrel{AgNO_{3}溶液}{→}$Cu(NO32溶液$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Cu(OH)2
C.Fe$\stackrel{盐酸}{→}$FeCI3溶液$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Fe(OH)3
D.CaCO3$\stackrel{BaCI_{2}溶液}{→}$BaCO3$\stackrel{盐酸}{→}$BaCI2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.如图是初中化学中常见物质间的转化关系,其中甲、乙、丙为单质:A、B、C、D、E为化合物,且A与B的组成元素相同,D与E的组成元素也相同.已知C、丙均为黑色粉末,C和E在高温条件下可生成丙和D,其余反应条件、部分反应物和生成物均已略去.
(1)写出有关物质的名称
CFe3O4,DCO2
(2)写出下列化学方程式:
丙→乙:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑,或Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;
甲→E:2C+O2$\frac{\underline{\;不完全燃烧\;}}{\;}$2CO;
C+E→D+丙:Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列关于物质的组成、结构、性质以及变化规律的总结,正确的是(  )
A.CH4、C2H5OH、C6H12O6均是含有碳元素的化合物,属于有机物
B.Fe、Fe2+、Fe3+三种微粒的质子数相同,化学性质相同
C.金刚石、一氧化碳、硫粉都具有可燃性,常将它们作为燃料使用
D.尿素、氯化铵、硫酸铵都能与NaOH反应,生成NH3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列实验方案中,可行的是(  )
A.鉴别稀盐酸和稀硫酸:取样后分别滴加石蕊溶液
B.检验氢氧化钠是否变质:取样后通入二氧化碳
C.比较锌和铜的活动性:将铜片放入硫酸锌溶液中
D.除去铁粉中混有的木炭粉:在氧气流中充分灼烧

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.铁暴露在空气中会生锈.不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样.某化学活动小组对此进行了探究.
提出问题:切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
猜想与假设:
猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”.
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;
猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;
猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;
猜想⑤:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关.
收集证据:
(一)查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质.
(二)实验探究:针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象.请你将他们设计的可行的实验探究方案,填写在下表中.
可行的实验方案观察到的实验现象
猜想①将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中,观察现象. 果肉表面不变色.
猜想②将一小块果肉放进盛氧气瓶中,观察果肉表面变色.
猜想③将一小块果肉放进氮气瓶中,观察果肉表面不变色.
猜想④将一小块果肉放进二氧化碳气体瓶中,观察 果肉表面不变色.
猜想⑤各取一小块苹果分别放入两支集满氧气的试管中,将其中一支试管放入热水中,观察两试管中苹果的变色速度 温度高的先变色.
得出结论.
反思与评价:在验证猜想①时,同学们发现,如果蒸馏水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是水中溶解了氧气.
应用:根据上述结论,要防止果汁变质,果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是将水果采用真空包装,并低温保存.

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