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    13．某化学反应的微观过程示意如下，用“○”和“●”分别表示不同元素的原子，则下列说法正确的是（　　）
    A．化学反应中共涉及到五种物质B．反应中元素种类改变
    C．反应中无分子改变D．反应前后原子种类不变

    分析 观察化学反应的微观过程示意图．根据微粒的构成分析物质的种类，根据微粒的变化分析分子、原子和元素的变化等．

    解答 解：A、由微粒的构成可知，化学反应中共涉及到三种物质，故A错误；
    B、由微粒的变化可知，化学反应前后原子的种类不变，元素种类也不改变，故B错误；
    C、由微粒的变化可知，反应中分子的种类发生了改变，故C错误；
    D、由微粒的变化可知，化学反应前后原子的种类不变，故D正确．
    故选D．

    点评 根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，充分理解图中的信息，根据分子由原子构成等特点，正确判断变化中的物质构成，是解答本题的基本方法．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．小刚利用如图所示的装置探究水的组成．通电一段时间后，试管2中所收集的气体为氧气，正极和负极产生的气体的体积比为1：2．通过该实验可以得到的结论是水是由氢元素和氧元素组成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．从氮气、氧气、氖气、二氧化碳中，选择符合下列题意的气体填空：
    （1）太空飞行人员需要携带的气体是氧气；
    （2）可填充霓虹灯的气体是氖气；
    （3）植物光合作用需要的气体是二氧化碳；
    （4）空气中量最大的气体是氮气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．用下列序号填空：
    ①坩埚钳  ②试管  ③胶头滴管  ④燃烧匙  ⑤蒸发  ⑥过滤  ⑦搅拌
    （1）夹持镁带燃烧的仪器①；      
    （2）能直接加热的玻璃仪器②；
    （3）吸取或滴加少量液体的仪器③；
    （4）灼烧蔗糖的仪器④；
    （5）区分蒸馏水和食盐水的操作⑤；  
    （6）使食盐尽快溶解的操作⑦．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列变化中，属于物理变化的是（　　）
    A．柚子皮吸附冰箱异味B．玉米、高粱等酿酒
    C．植物光合作用D．铁矿石炼铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式．下列对宏观事实的微观解释错误的是（　　）
    A．10mL酒精和10mL水混合后体积小于20mL，是因为分子变小了
    B．地震救灾中搜救犬能根据气味发现废墟下的幸存者，是因为分子在不断地运动
    C．水电解生成氢气和氧气，是因为分子在化学变化中可以变成其他分子
    D．化学反应前后各物质的质量总和必然相等是因为反应前后原的种类，数目和质量都没有改变

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．如图所示是过滤操作：
    （1）写出玻璃仪器名称a漏斗
    （2）在此操作中玻璃棒的作用是引流；滤纸边缘要高于液面（填“高于”或“低于”）．
    （3）过滤后发现滤液出现浑浊，其原因可能是（最少写两条）a滤纸破损
    b液面高于滤纸边缘．
    （4）为了检验所得到的澄清液体是硬水还是软水，通常应采用加入肥皂水来检验．工业上通常用二氧化氯来进行杀菌消毒，请写出二氧化氯的化学式ClO2，在日常生活中，泡茶时茶杯中的丝网，就是利用化学中所学的过滤的原理在日常生活中的实际应用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．实验室制取气体常用到下列装置，根据给出的装置回答下列问题：

    （1）写出标号仪器的名称：①锥形瓶；
    （2）若选择高锰酸钾制取并收集干燥的氧气，则应选择装置组合BD（填字母）；该装置还有一个缺陷试管口未放一团棉花，写出该反应的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
    （3）用F装置收集氧气，验满的方法是在b处放带火星的木条，若复燃，证明已满；
    （4）若用F装置充满水来收集氧气，气体应从b（填a或b）端通入；
    （5）若用过氧化氢制取氧气，选择的发生装置是A（填字母）．写出该反应的文字表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
    （6）若收集的氧气用于做硫在氧气中燃烧实验，选择C装置的原因是：二氧化硫有毒且易溶于水，所以集气瓶底预先加入少量水的作用是吸收二氧化硫气体，防止污染空气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．观察如图，阅读说明，并回答问题．

    上述三个事实可以说明：
    （1）微观粒子是不断运动的
    （2）微观粒子之间有间隔．

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