【题目】（1）实验室加热氯酸钾制取氧气符号表达式________，基本反应类型_________。
（2）细铁丝在氧气中燃烧符号表达式_______，基本反应类型________；集气瓶底要先放一些______，作用是______，铁丝绕成螺旋状的作用_________,下端系一火柴梗作用_______。
（3）硫在氧气中燃烧符号表达式_________，集气瓶底铺水的作用_________。
（4）酒精（C2H5OH）在空气中燃烧生成水和能使澄清石灰水变浑浊的气体，写出该反应的符号表达式_______。
【答案】KClO3
KCl+O2 分解反应 Fe＋O2 
Fe3O4 化合反应 水或沙子 防止集气瓶炸裂 增大铁丝的受热面积 引燃铁丝 S＋O2SO2 吸收二氧化硫气体 C2H5OH＋O2CO2＋H2O
【解析】
（1）氯酸钾受热分解的反应原理：KClO3KCl+O2；符合“一变多”属于分解反应；
（2）铁丝在氧气中燃烧反应原理：Fe＋O2 Fe3O4；符合“多变一”属于化合反应；集气瓶底要先放一些水或者沙子，防止铁丝剧烈燃烧产生高温熔融物溅落，造成集气瓶炸裂，铁丝绕成螺旋状可以增大受热面积，更加充分反应，下端系火柴梗可以引燃铁丝；
（3）硫在氧气中燃烧反应原理：S＋O2SO2；集气瓶内有少量水是为了吸收有毒气体二氧化硫。
（4）酒精在氧气中燃烧反应原理：C2H5OH＋O2CO2＋H2O
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【题目】A、B、C、D、E五种物质都含有一种相同的元素，相互之间存在如图所示的转化关系(部分反应及条件已省略)。“—”表示物质间可以发生化学反应，“→”表示物质间存在相应的转化关系。已知A、B是组成元素相同的无色液体，且A是生命之源，C、D是两种常见的无色气体，E是一种白色固体，受热可以生成A、D和一种有刺激性气味的气体。试回答下列问题：
(1)上述五种物质中所含的相同元素是___(填元素符号)，A物质的化学式为___，D的化学式为____。
(2)请写出E物质受热分解的文字表达式___。
(3)自然界中，通过___(填变化名称)可将D转化为C。
(4)写出C→A的一个文字表达式___。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：①__________；②____________；
（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取较纯净氧气时，如需随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用_________，收集装置选用_______________，能用此收集方法的原因是_______________，写出该反应的文字表达式______________，二氧化锰是该反应的____________。
（3）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，发生装置应选_______________，收集氨气最好用__________装置。
（4）为了测量生成氧气的体积可用如图装置，氧气从____________端进入（填序号），量筒的作用是____________。装置内的空气对测量结果___________（填“有影响”或“无影响”）
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室常用制取氧气的方法有：a.加热氯酸钾和二氧化锰粉末；b.加热高锰酸钾固体；c.用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生氧气。其实验装置如下图所示。
(1)写出上图中指定仪器的名称：①____；③______。
(2)用上图中的装置A来制取氧气的方法有(填a、b或c)_____。
(3)利用装置Ａ制氧气，棉花团的作用是____；在结束实验时要先将导管撤离出水面，再熄灭酒精灯，其目的是____；利用装置B制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是____。
(4)用文字表达式表示高锰酸钾制取氧气反应式____。
(5)实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气，实验结束后，收集到的氧气不纯其原因是___
(6)下图有多种功能，如收集气体、洗涤气体、贮存气体等。回答下列问题：
①气体从a端进入集气，该气体必须具有的性质是_____。
②气体从b端进入集气，该气体必须具有的性质是_____。
③将此装置倒置后，气体从a端进入集气，该气体必须具有的性质是____。
④将此装置倒置后，气体从b端进入集气，该气体必须具有的性质是____。
⑤装置中预先盛满水，将水排出贮气，气体从____端进入。
⑥用水将瓶中贮有的气体排出使用，水从____端进入
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【题目】某兴趣小组对KClO3分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验：
编号 | KClO3质量/g | 催化剂 | 催化剂质量/g | 收集50 mL O2所需时间/s |
实验1 | 5 | - | - | 171 |
实验2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
实验3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
实验4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
（1）设置实验1的目的是________。
（2）表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是_____。
（3）写出KClO3分解的符号表达式：______________________。
（4）由实验1和实验4可知，KCl__（填“有”或“无”）催化作用。维持加热条件不变，用实验1再继续收集50 mL O2，所需时间明显少于171 s，解释原因：_______。
（5）要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50 mL O2所需时间外，还可以测量相同时间内____________。
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【题目】看图回答问题：
A
用滴管滴加液体 B
加热液体 C
向试管中加固体 D
熄灭酒精灯
（1）上面的实验操作图，正确的是________(填字母)。
（2）指出上图中两个不正确的实验操作及可能造成的后果：
①________________________；
②________________________。
（3）请结合上面的错误示例，任举两例（上图错误示例除外）不正确的实验操作，并指出可能造成的后果。
①________________________；
②________________________。
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【题目】多角度认识物质及其变化，能帮助我们更全面了解物质世界。
（1）图1为空气成分的示意图，物质B是______________。
（2）利用红磷燃烧测定空气里物质B含量的实验装置如图2所示。红磷燃烧反应的文字表达式为_______________，该反应属于______（填基本反应类型）。
（3）下列各项实验后面的横线中填上对应的实验现象的序号．
①木炭在氧气中燃烧_____ ②硫在空气中燃烧_____ ③细铁丝在氧气中燃烧_____
a出现浓厚的白烟 b发出白光 c发出淡蓝色火焰 d发出蓝紫色火焰 e剧烈燃烧，火星四射 f发出耀眼的白光
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【题目】如图所示，在烧杯A中装有10mL浓氨水，烧杯B中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液。用一个大烧杯将A、B两个小烧杯罩在一起。一段时间后，B烧杯中的溶液变为红色。关于酚酞变红，化学探究小组同学们提出了三种猜想：( 酚酞溶液是酚酞与水的混合物)
猜想一：从A烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入B烧杯，使酚酞变红；
猜想二：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨分子运动进入B烧杯，使酚酞变红；
猜想三：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨分子运动进入B烧杯与水结合形成氨水，使酚酞变红。
(1)同学们经过讨论后一致认为猜想一是不可能的，理由是_____。
(2)为了探究另外两种猜想是否正确，同学们设计了如下实验方案，请填表：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1min后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片 | ||
将其中一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中 | 滤纸不变色 | 氨气____(选填“能”或“不能”)使酚酞变红，猜想二___(选填“正确”或“错误”) |
在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，再放入收集满氨气的集气瓶中 | 滤纸变成____色 | 氨气溶解在水中形成氨水，氨水能使酚酞变红，猜想三___(选填“正确”或“错误”) |
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【题目】某兴趣小组对KClO3分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验:
编号 | KClO3质量/g | 催化剂 | 催化剂质量/g | 收集50mLO2所需时间/s |
实验1 | 5 | - | - | 171 |
实验2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
实验3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
实验4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
（1）设置实验1的目的是___________________
（2）表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是______________
（3）由实验1和实验4可知，KCl____（填“有”或“无”）催化作用。维持加热条件不变，用实验1再继续收集收集50mLO2，所需时间明显少于171s，解释原因：______________。
（4）要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mLO2所需时间外，还可以测量相同时间内________________。
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