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A、B、C、D、E、F均为初中化学常见的物质,它们之间有如图所示的反应关系,E是氧化物.请针对以下两种情况回答问题:

(1)若E为气体,A、D为单质,F为红色固体.则A的化学式为
 
,B+C→E的化学方程式为
 

(2)若E为液体,A、B、C、D是四种不同类别的化合物,且相对分子质量依次增大.则A的化学式为
 
,D→B的化学方程式为
 
考点:物质的鉴别、推断,化学式的书写及意义,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:框图型推断题
分析:(1)根据题意可知,E是氧化物,A、D为单质,则A可能为碳,D可能氧气,生成的E可能为二氧化碳,B可能为金属氧化物,碳能与金属氧化物反应生成金属和二氧化碳,则E为二氧化碳;B和C能反应生成E,则C可能为一氧化碳,F可能为铜,与氧气反应生成氧化铜,碳在氧气不充足时燃烧生成一氧化碳,代入框图,推断合理.据此分析回答有关的问题.
(2)E为液体,A、B、C、D的相对分子质量依次增大,则E可能为水,A能与B和C反应生成水,则A可能为盐酸,B可能为氢氧化钠,氢氧化钠能与二氧化碳反应生成水,则C可能为二氧化碳,D能转化生成二氧化碳,D可能为碳酸钠,碳酸钠能与氢氧化钙反应生成氢氧化钠,则F可能为氢氧化钙.代入框图,推断合理.据此分析回答有关的问题.
解答:解:(1)由题意可知,E是氧化物,A、D为单质,则A可能为碳,D可能氧气,生成的E可能为二氧化碳,B可能为金属氧化物,碳能与金属氧化物反应生成金属和二氧化碳,则E为二氧化碳,B和C能反应生成E,则C可能为一氧化碳,F可能为铜,与氧气反应生成氧化铜,碳在氧气不充足时燃烧生成一氧化碳.代入框图验证,推断合理.由以上分析可知,A的化学式是C;,B+C→E的反应就是一氧化碳与氧化铜的反应,化学方程式为:CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
(2)由题意可知,A为液体,A、B、C、D的相对分子质量依次增大,则E可能为水,A能与B和C反应生成水,则A可能为盐酸,B可能为氢氧化钠,氢氧化钠能与二氧化碳反应生成水,则C可能为二氧化碳,D能转化生成二氧化碳,D可能为碳酸钠,碳酸钠能与氢氧化钙反应生成氢氧化钠,则F可能为氢氧化钙,D→B是碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,B与C反应为氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水,代入框图验证,推断合理.由以上分析可知,A的化学式是:HCl,D→B的化学方程式为:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
故答为:(1)C,CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2;(2)HCl,Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
点评:本题为框图型物质推断题,完成此类题目,可以依据题干提供的信息,结合框图,找准解题的突破口,直接得出物质的化学式,然后顺推或逆推或由两边向中间推得出其他物质的化学式.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

在化学课实验中,某班同学分小组进行了如下探究.
【探究活动1】蜡烛燃烧的探究
(1)点燃烧一支蜡烛在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯,烧杯内壁有小水珠;然后迅速将上述小烧杯放正,向里倒入少量的澄清石灰水振荡,石灰水变浑浊.于是实验小组得出:蜡烛的成分里一定含有
 
,可能含有
 

(2)如图1,把高矮不同的两支蜡烛点燃,然后用大烧杯罩住,燃烧了一会儿后,观察到高的蜡烛先熄灭,最后矮的蜡烛也熄灭了.请你分析:为什么高的蜡烛先熄灭,矮的蜡烛后熄灭?
 

【探究活动2】中和反应的探究
将氢氧化钠溶液和稀盐酸混合,没有观察到明显现象,他们对反应后溶液取样,加入无色酚酞溶液,也没有观察到任何现象,氢氧化钠溶液与盐酸是否恰好完全反应呢?
(1)请你分析反应后溶液成分:
 

(2)实验探究反应后溶液成分:
实验操作实验现象实验结论
取少量反应后溶液于试管中,
 

 
 
反应后盐酸有剩余.
(3)通过探究我们发现,该实验的实质是检验溶液中是否存在
 
(填离子符号).
【探究活动3】物质成份的探究
有一包固体,可能由硝酸铜、硫酸钠、氯化钠、碳酸钠、氢氧化钠中的一种或几种组成.为了探究该固体的组成,设计并开展如图2实验:
已知,步骤Ⅰ中固体全部消失,溶液呈蓝色,无气泡产生.步骤Ⅱ、Ⅲ中均可观察到有白色沉淀生成.
(1)根据以上实验过程和现象可得出,在原固体中一定含有的物质是
 
,一定不含的物质是
 

(2)步骤2中产生白色沉淀的化学方程式是
 

(3)步骤3所得蓝色溶液中一定含有的离子有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

我们常通过化学反应来认识物质的化学性质.
氢气具有可燃性,化学方程式为
 
,基本反应类型是
 
反应;
氢气具有还原性,可以和CuO反应,化学方程式为:H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O.
我们常从原始化合价的变化来认识氧化--还原反应:在化学反应中,只要有元素化合价升高的反应物就具有还原性.上述两个反应中,氢元素的化合价都从
 
价变成
 
价,都能体现氢气具有还原性.
从元素化合价变化特点来分析,在下列四个反应中,能体现金属铁具有还原性的反应有
 
(填字母代号).
A.3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4         B.Fe+2FeCl3═3FeCl2
C.3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2     D.Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)盐酸是
 
气体的水溶液,打开盛有浓盐酸的瓶盖时,瓶口会出现
 
,这是因为挥发出来的
 
气体与空气中的
 
结合形成
 
,这一现象说明了浓盐酸具有
 
性.
(2)浓硫酸具有
 
性和强烈的
 
性,同时由于浓硫酸溶于水放出大量的热,所以在稀释浓硫酸时,一定要把
 
沿器壁慢慢注入
 
里,并不断
 
.不要将
 
倒入
 
里.

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科目:初中化学 来源: 题型:

过氧乙酸(化学式为C2H4O3)是一种常用的消毒剂.现有一种过氧乙酸溶液,其溶质质量分数为15%.请填空:
(1)过氧乙酸的相对分子质量为
 

(2)过氧乙酸中碳、氢、氧元素的质量比是
 

(3)过氧乙酸中氧元素的质量分数是
 

(4)100g该溶液中含过氧乙酸
 
g.
(5)向100g该溶液中加入200g水,所得溶液的溶质质量分数为
 

(6)将100g溶质质量分数为15%过氧乙酸溶液与100g溶质质量分数为5%过氧乙酸溶液混合,所得溶液的溶质质量分数为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下表为几种家用清洁剂的功能及有效成分:
名  称 洁厕灵 活氧彩漂 漂白精
功  能 有效清除污垢与异味 漂洗使衣物色彩鲜艳 快速漂除衣物污渍
有效成分 HCl H2O2 NaClO
(1)不宜用“洁厕灵”清洗大理石地面的原因是
 
(用化学方程式表示).欲测定“洁厕灵”的酸碱度,可选用
 
(填标号).
A.pH试纸    B.酚酞溶液     C.石蕊溶液
(2)往活氧彩漂中加入少量二氧化锰,观察到的现象是
 
,反应的化学方程式为
 

(3)“洁厕灵”与“漂白精”不能混用,二者混合易产生一种有毒气体X.反应原理为:NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H2O,则X的化学式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是常见物质转化关系图(个别产物可能略去).其中A、B常温下均为液态,且组成元素相同;F是大理石的主要成分.Y为氧化物,Z是紫红色固体.

请回答下列问题:
(1)A是
 
(填化学式).
(2)在反应①中,物质X起
 
作用.
(3)化学反应常伴有能量变化.反应②发生反应时会
 
(选填“放出”、“吸收”)热量.
(4)反应④在实际中的应用是
 

(5)反应的⑥化学方程式为
 

(6)反应①--⑥涉及的基本反应类型共有
 
种.

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科目:初中化学 来源: 题型:

关注化学中的“变”与“不变”,可以帮助五门建立正确的物质观、微粒观和能量观.下列情形中,一定改变的是
 
(填数字序号,下同),一定不变的是
 
,可能改变的是
 

①原子得失电子前后,质子的数目
②化学反应前后,分子的个数
③生石灰放入水中反应过程中,液体的温度
④铜和硝酸银溶液充分反应前后,液体的质量
⑤二氧化锰放入过氧化氢溶液中反应前后,二氧化锰的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示的甲、乙两个装置中,胶头滴管中吸入某种液体,平底烧瓶中加入另一种物质,挤压胶头滴管加入液体,一段时间后气球都明显胀大(忽略液体体积对气球体积的影响).则滴管和烧瓶中所用试剂可能是(  )
A稀硫酸和铜片水和 CO2
B双氧水和MnO2NaOH溶液和CO2
C石灰水和CO2Na2CO3溶液和稀硫酸
DH2O和HCl硝酸银溶液和HCl
A、AB、BC、CD、D

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