【题目】根据下列实验装置图,回答有关问题:
(1)实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,若要控制产生氧气的速率,应选择的发生装置是_________ (选填字母);该反应的化学方程式是 。
(2)实验室常用大理石和稀盐酸制取二氧化碳,应选择的收集装置是 (选填字母);若用装置G检验二氧化碳,气体应从 端通入(选填“a”或“b”),二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式是 。
(3)碱式碳酸铜是一种绿色固体,受热会分解成三种氧化物。若要检验其受热分解的产物,可将少量干燥的碱式碳酸铜粉末放入装置 中(选填字母),并与装置G连接。实验过程中,观察到试管口出现无色液滴,证明有水生成;试管中固体变为黑色,证明有 生成;澄清石灰水变浑浊,证明有 生成。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】人类的日常生活和工农业生产离不开水,请回答:
(1)水 (填“属于”或“不属于”)人类所需的六大基本营养素之一.
(2)含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做 (填“软水”或“硬水”).
(3)下列净化水的单一操作中,相对净化程度较高的是 (填字母)
A.静置沉淀 B.吸附沉淀 C.蒸馏
(4)水在通电的条件下可以分解,写出该反应的化学方程式 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】
[提出问题] 蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
[查阅资料] I.蚁酸的化学名称叫甲酸,化学式为HCOOH
II.蚁酸隔绝空气并加热时会分解生成两种氧化物
Ⅲ.浓硫酸具有吸水性
[实验探究](1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成
色,说明蚁酸显酸性。
(2)小芳同学根据蚁酸中含有 元素,推测出蚁酸在隔绝空气并加热分解时生成水。
(3)对它分解生成的另一种氧化物,小敏提出两种猜想:
猜想I是CO2; 猜想II是 ;
他们按下图所示进行实验:先向A中通入一会儿N2,再将蚁酸分解产生的气体通入其中。
①先通N2的目的是 ;
②若装置A中无明显变化,则猜想I (填“成立”或“不成立”);
③装置B的作用是 ;
④装置C中发生反应的化学方程式是 ;
⑤装置D中的现象为 ;
[结论]甲酸受热能分解,反应的化学方程式是 ;
[讨论交流] 从环保角度看,该装置存在的明显缺陷是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】艾草中含有的黄酮素(C15H11O2)有很高的药用价值,关于黄酮素的说法正确的是
A.是一种有机化合物
B.氧元素的质量分数为9.4%
C.由27个原子构成
D.碳、氢、氧三种元素间的质量比为15︰11︰2
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】向26.4g硫酸钠和碳酸钠的混合物中滴加硫酸溶液,直到不再产生气体为止(假设气体全部逸出),共用去98g质量分数为10%的硫酸溶液.求:
(1)原混合物中碳酸钠的质量分数.
(2)反应后溶液中溶质的质量分数.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列解释不合理的是
A.生铁和钢的性能不同与它们的组成中含碳量不同有关
B.铁丝在空气不能被点燃与空气中氧气的体积分数有关
C.氢氧化钠和氢氧化钙化学性质相似与水溶液中都含有OH—有关
D.过氧化氢溶液和二氧化锰混合制得氧气的质量与二氧化锰的质量有关
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A~H是初中化学中常见的8种物质,它们相互反应和转化关系如下图所示,其中A和B是组成元素相同的液体,D和F是组成元素相同的气体,E、G均为红色固体。(图中的“—”表示两端的物质间能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系;部分反应物、生成物或反应条件已略去)
(1)G的化学式_____________。
(2)D和F能相互转化,D→F的反应是____________反应(填“放热”或“吸热”)。
(3)写出B→A反应的化学方程式__________________。
(4)写出H→G反应的化学方程式__________________________,该反应的基本反应类型是__________。
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【题目】下列有关糖类的说法中,错误的是( )
A.糖类是人类生活中的重要食品
B.糖类由C、H、O三种元素组成
C.在人类食物所提供的总能量中有60%~70%来自糖类
D.淀粉在人体内经酶的作用,与水发生一系列反应变为蔗糖
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【题目】钠及其化合物是中学化学学习和研究的重要内容。
(1)右图是钠的原子结构示意图。下列说法不正确的是
A.钠原子核外共有11个电子
B.钠属于第三周期元素
C.钠离子的符号为Na+
D.钠在化学反应中易得到电子
(2)钠与水反应生成氢氧化钠和氢气,化学方程式为 。
(3)配制50g 6%氯化钠溶液,需要氯化钠的质量为 g,若用量筒量取水时俯视读数(其他操作正确),则溶液的质量分数 6%(填“>”、“<”或“=”)。
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