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    【题目】分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。物质分类的方法依据不同的分类标准有不同的分法。但根据概念的范围大小，不同类物质间存在有一定的关系。

    （1）根据所学知识分别判断，上面两图圆圈的A代表_____，B代表_____，使其符合相应关系。

    （2）有以下物质:①洁净的空气,②水银,③高锰酸钾,④液氧,⑤二氧化碳.请用序号填空:属于混合物的有是_____,属于单质的是_____，

    【答案】纯净物 氧化物（合理即可） ① ②④

    【解析】

    （1）混合物与纯净物属于并列关系，氧化物属于化合物，所以A代表纯净物，B代表：氧化物；

    （2）①洁净的空气中存在氧气、氮气等，属于混合物，②水银、④液氧都是由同种元素组成的纯净物，属于单质；高锰酸钾和二氧化碳都是是由不同元素组成的纯净物，属于化合物。故填：①，②④。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验（图1）。

    （1）镁跟氧气反应的化学方程式是_____________。

    （2）小明通过称量发现：图1中石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量。你认为其原因可能是_______________。

    （3）小红按图2装置改进实验，验证质量守恒定律，她却发现产物中还有一些黄色固体。

    （提出问题）黄色固体是什么呢？

    （查阅资料）①氧化镁为白色固体；

    ②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；

    ③氮化镁可与水反应生成氨气，氨气能使酚酞溶液变红。

    （做出猜想）黄色固体为Mg3N2。

    （实验探究）

    实验操作

    实验现象及结论

    如图，取燃烧产物于烧杯B中，加入适量水，然后用大烧杯罩住小烧杯A和B。

    现象：_________。

    结论：燃烧产物中含Mg3N2

    （反思与交流）①为什么在发生化学反应前后各物质的质量总和相等？请从微观角度解释_______。

    ②空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么呢？请给出合理的解释_______。

    （拓展延伸）①如果用图2装置（气密性良好）和药品（足量）测定空气中氧气含量，该实验所测得的氧气体积分数_______（填“大于”、“小于”或“等于”） 1/5。

    ②2.40g镁条在某氧气和氮气的混合气中完全燃烧，所得固体质量可能是___。

    A 3.33g B 4.00g C 3.28g D 3.96g

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】我校化学老师带领学生进行制取氧气实验时，发现“小李同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃于是” 于是化学老师与小李等其他同学决定探究能使带火星的该种材质的木条复燃所需氧气的最少的体积分数。(假设此时空气中氮气、氧气的体积分数分别为79%、21%)

    实验步骤如下：

    ①取5个大小相同的集气瓶，分别编号为1、2、3、4、5，并分别使集气瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水（余下为空气），用玻璃片盖住，并倒扣于装有水的水槽中。

    ②分别用排水法向上述5个集气瓶中通入氧气，小心地把5个集气瓶内的水排尽，用玻璃片盖住瓶口，取出正立放好。

    ③分别将带火星的木条伸入集气瓶中，观察到的现象如下：(见下表)

    编号

    1

    2

    3

    4

    5

    现象

    微亮

    亮

    很亮

    复燃

    请回答：

    (1)用下列方案收集“50%集气瓶的氧气”，其中最合理的是________（填字母）

    (2)用排水法收集气体时，如何判断集气瓶中气体已收集满？

    _________________________________________________

    (3)若将带火星的木条伸入编号为5的集气瓶，其现象为：_______ 。

    (4)气体的体积分数是指某气体的体积与总混合气体的体积比。将带火星的木条伸入编号为4的集气瓶前，4号瓶中氧气的体积分数为_____

    (5)小李认为实验到此还没有得出结论，他决定继续进行研究。为使实验更具针对性，你认为他应该使集气瓶内氧气的体积分数______（填“大于”或“小于”）4号瓶中氧气的体积分数。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。

    （1）请描述图1中反应的现象_____，并回答集气瓶中水的作用_____；

    （2）图2的实验现象是什么？_____集气瓶中加入的液体可能是_____；其目的是什么？_____

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。

    (1)请写出图中标号仪器的名称:①__________ ；②__________。

    (2)若小明用高锰酸钾制备并收集一瓶氧气，则选用的装置有_________ (填序号)，反应的文字表达式是____________。

    (3)乙炔又称电石气，是一种无色、无味，密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石(固体)与水反应制取乙快。你认为制取乙炔应选择的发生装置是____________，收集装置是____________。

    (4)若用高锰酸钾制取氧气，小明在用高锰酸钾制取氧气的过程中，水槽中的水呈现紫红色，你认为他操作中的失误是_________。

    (5)实验前检查装置气密性的方法是:连接好装置，将________ ，用手紧握试管，若有气泡冒出，______。

    (6)实验结束后，先_____后_____(填序号: a. 熄灭酒精灯；b.将导管移出水面)，原因是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学学习兴趣小组对粒子进行探究，下列结论中错误的是

    A.当n=11且该粒子为阳离子时，x应为8

    B.当x=8时，粒子中n越大，原子核对电子吸引力越大，粒子体积越小

    C.当x=8且该粒子为阴离子时，核电荷数n应为12

    D.当x=6且该粒子为原子时，核电荷数n应为8

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】李强在学习了氧化反应与化合反应的概念后，为体现两概念间的关系，他设计了如图所示的方式，并通过自学完成了A处所表示内容的填写，请你完成B、C的填写内容．

    A．是化合反应不是氧化反应，举例:二氧化碳+水 碳酸

    B． _________________________，举例_______________________________

    C． _________________________，举例_______________________________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明为了探究煅烧了一段时间的石灰石中各成分的质量（其中杂质高温不分解、不溶于水也不与酸反应），进行了如图所示的实验：

    请回答下列问题：
    （1）写出有气体生成的化学反应方程式______________________；
    （2）生成气体的质量是___________；
    （3）写出求解所探究的固体中碳酸钙质量（X）的比例式__________；
    （4）该煅烧后的石灰石中各成分的质量最简比是________；
    （5）最终所得的不饱和溶液中，溶质的质量分数为________；
    （6）用上述40t“煅烧一段时间的石灰石”继续充分煅烧，可以得到含杂质的生石灰的质量是__________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小文同学利用长柄W形玻璃管，完成了课本上多个化学实验。

    （1）燃烧条件的探究与空气中氧气含量的粗略测定

    ①燃烧条件的探究：在如图1所示装置（省略夹持仪器，下同）中，向W形玻璃管中放入足量红磷和白磷，塞好橡皮塞，关闭活塞，然后将其放入80℃的热水中，观察到红磷不燃烧而白磷燃烧，说明可燃物发生燃烧应具备的条件是_____。

    ②空气中氧气含量的粗略测定：为减小测量误差，待火焰熄灭后，将玻璃管_____，再打开活塞。

    （2）一氧化碳与氧化铁反应

    ①在如图2所示装置中，甲酸（HCOOH）在加热浓硫酸的作用下，分解生成一氧化碳和水，该反应的化学方程式是_____。

    ②实验时，A处可以观察到的现象是_____。

    （3）探究二氧化碳的性质

    在如图3所示装置中，向玻璃管左端加入试剂X，观察到用石蕊染成紫色的干燥试纸_____，用水湿润的紫色石蕊试纸_____，该同学进行这两项实验的目的是_____。通过上述探究，我们知道利用W形玻璃管进行实验的优点有_____（答1点）。

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