右图是A、B、C三中物质的溶解曲线．下列说法不正确的是（）

A．A的溶解度随温度的升高而增大
B．t₁℃时，B和C的饱和溶液中的溶质的质量分数相等
C．t₂℃时，A和C的溶解度相同
D．A和C的饱和溶液从t₂℃降到t₁℃时，溶液都有晶体析出

【答案】分析：根据溶解度曲线的意义解答，溶解度曲线能定量地表示出溶解度变化的规律，从溶解度曲线可以看出：同一溶质在不同温度下的溶解度；同一温度下，不同溶质的溶解度；温度对不同物质的溶解度影响不同．
解答：解：A、从甲的溶解度曲线不难看出，A的溶解度随温度的升高而增大，且受温度的影响很大，故A正确；
B、在t₁℃时，B和C的溶解度相等，其饱和溶液中的溶质的质量分数也相等，故B正确；
C、由于在t₂℃时，A和C的溶解度曲线相交，故A和C的溶解度相同，故C正确；
D、C的溶解度随温度的降低而升高，故C的饱和溶液从t₂℃降到t₁℃时没有溶质析出，故D错误；
故选D．
点评：本题难度不大，主要考查了对固体的溶解度的概念的应用和固体溶解度曲线的意义，培养学生对知识的分析能力和应用能力．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

21、一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法：
实验一：探究分子在不断运动（如右图）
实验现象：

酚酞溶液变红色

．
该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察它的
运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
实验二：探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染
成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

实验现象：Ⅰ、Ⅳ中的小花变红．
设计Ⅱ、Ⅲ实验的目的是：

作对比试验．验证水和二氧化碳能否使石蕊变色

．
该实验的探究方法是：设计分析

（填“A”、“B”或“C”），获得结论．
A．仅一个单因素的实验B．有多种因素的对比实验
C．用前面实验的生成物继续实验
实验三：验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）

我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式

2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O

．
我认为方案1的探究方法是

（填序号，下同），方案2的探究方法是

．
A．通过验证生成物的存在来判断反应的发生
B．通过密闭容器内气体压强变化程度的对比来判断反应的发生
小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．又如：如氢氧化钠与稀盐酸的中和反应过程没有任何现象，我们可以通过在氢氧化钠溶液中先滴加

酚酞试液

，然后逐滴加入稀盐酸，通过溶液颜色的变化来判断中和反应的进行．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2008?茂名）右图是A、B、C三中物质的溶解曲线．下列说法不正确的是（　　）