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学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了以下探究。
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2反应前后质量好化学性质发生了改变;
Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后                            
【实验】用天平称量0.2gCuO,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(1)填写下表:
步骤③现象
步骤⑥结果
步骤⑦现象
结论
              
带火星的木条复燃。
 
             
溶液中有气泡放出,
             
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立。
(2)步骤①的目的是                                  
(3)步骤④需用到的实验仪器有:铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、          
(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为                        
【猜想】Ⅲ、质量和化学性质不变【实验】(1)有气泡放出、CuO质量仍为0.2g不变、带火星的木条复燃。(2)与步骤③作对比(对照试验),检验氧化铜加入前后过氧化氢分解速率变化情况(3)玻璃棒(4)2H2O CuO   2H2O+O2
Ⅲ、催化剂的特点是“一变,两不变”,即反应速率变,质量和化学性质不变.
(1)氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧气的速率,故现象是有气泡,带火星的木条复燃;催化剂的特点是“一变,两不变”,反应前后其质量不变,所以氧化铜的质量仍为0.2g;催化剂的特点是“一变,两不变”,其中反应速率改变,这里是加快,所以现象是溶液中有气泡放出,带火星的木条复燃.
(2)为了看氧化铜是否能改变反应的速率,要通过加入氧化铜与不加氧化铜的现象进行对比,才能得出科学合理的结论.
(3)过滤用到的仪器有:铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒,缺少最后一种,注意仪器与材料或用品不同.
(4)过氧化氢在CuO催化作用下生成水和氧气,故其化学方程式为:
2H2O CuO   2H2O+O2↑.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

在实验探究过程中,如果有多种因素同时影响某一实验结果,当我们要探究其中的一种因素时,就要使其他因素保持不变,以探究此种因素对实验结果的影响。下表是稀硫酸与某金属反应的实验数据:
通过分析上述数据得出的结论不正确的是:
A.对比实验1和2、4和5,可得出固体反应物的表面积越大,反应越快的结论。
B.表明反应物的溶质质量分数越大,反应越快的只有2和5
C.表明反应体系的温度越高,反应越快的只有6和7。
D.实验中的所有反应,反应前后溶液的温度变化值相近(约15℃),推测其原因是:所有反应中,金属质量和硫酸体积均相等,且金属完全反应,产生热量相等,所以溶液温度变化值相近。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(13分)不少同学都被蚊虫叮咬过,感觉又痛又痒。同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。
【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。
【实验探究一】探究蚁酸的酸性。
(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成_____________色,说明蚁酸溶液显酸性;
(2)将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中,有气泡产生,该气体是_________。
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。
(1)小芳同学根据蚁酸中含有________________元素,推测出生成物中含有水;
(2)另一种生成物是气体,小敏提出两种猜想:
猜想①:该气体是CO2   猜想②:该气体是________________
他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置 (铁架台已略去),观察现象。

Ⅰ.实验时装置A中无明显变化,则猜想①________________(填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.装置B中的现象是_______________________________,装置C中发生反应的化学方程式为________________________________________________。
【讨论交流】从环保角度看,该装置的缺陷是________________________________________,处理的方法是__________________________________。
【拓展延伸】
(1)当你被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒。下列物质中,你不会选择的物质是________。
A.氨水B.食醋C.肥皂水D.苏打水
(2)向某溶液中加入蚁酸有气泡产生,该气体能使澄清石灰水变浑浊,则该溶液中溶质的化学式可能是______________________________(只写一种)。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(8分)探究性学习小组的同学发现化学实验室一瓶块状固体已失去标签。科代表将固体取少量于试管中,加入足量的稀盐酸,有大量的气泡冒出,经检验气体密度大于空气,用向上排空气法收集到一集气瓶气体。同学们很兴奋,该固体可能是什么物质?他们设计实验方案,展开探究。
(1)猜想:产生的气体可能是___________。
(2)检验气体的实验记录如下:
实 验 操 作
实 验 现 象
结     论
 
 
 
产生的气体是__________。
(3)根据上述实验结果推断,块状固体可能是____________________。
(4)实验室制取该气体的化学反应方程式是:                                      

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

郝颖同学在化学课上提出,可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否含有大量的二氧化碳。就这一过程而言,属于科学探究环节中的 ( )
A.收集证据B.建立假设C.作出结论D.设计实验

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

夏飞同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体,就这一过程而言,属于科学探究环节中的
A.提出假设B.收集证据C.设计实验D.做出结论

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(10分)初中化学课上,同学们利用下列实验探究碱的化学性质:

(1)A实验中反应的化学方程式为________________________________________。
(2)C实验中观察到的现象是____________________________________________。
(3)实验结束后,同学们将废液倒入同一只废液缸中,最后发现废液浑浊并显红色。
【提出问题】 废液中含有什么物质?
【假设猜想】 通过分析上述实验,同学们猜想:废液中除酚酞、碳酸钙及水以外一定含有___________。
老师问:废液中还可能有什么物质?引发了同学们热烈讨论,下面是大家的发言:
学生甲
可能有Ca(OH)2、NaOH
学生丙
可能有Ca(OH)2、CaCl2
学生乙
可能有NaOH、Na2CO3
学生丁
可能有Na2CO3
学生戊
可能有NaOH
……
…………
 
【实验验证】 同学们对可能含有的物质进行确定,取一定量的废液过滤,向滤液中逐滴加入氯化钡溶液,得到白色沉淀,红色褪去。
【结论】上述滤液中,还含有________,没有______________________。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

覃昉在完成了对蜡烛生成物的探究后,她继续探究了天然气(主要成分甲烷—CH4)燃烧后的生成物是否有水和二氧化碳生成的实验。
(1)请你帮她完成下表:
猜想
实验步骤
实验现象
实验结论
天然气燃烧后有水生成
点燃天然气,    
                     
,并观察现象。
              
天然气燃烧后生成物中有水
天然气燃烧后有二氧化碳
生成
点燃天然气,    
                     
,并观察现象。
                  
              
 
(2)在此探究实验中你还可以得出的结论有                                  

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

请仔细观察下图:

⑴ 把铝片放进硫酸铜溶液前,应进行的一个步骤是:    ,为什么要进行这个步骤      
⑵ 相同质量的铝和铜,哪种物质所含的原子的个数多          
⑶ 请写出铝片放入硫酸铜溶液的化学方程式                               ;        
⑷ 反应前后的烧杯中有什么离子是没有改变的,请写出该离子的符号      
⑸ 试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是:                       

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