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小黎同学为了进一步加深对“碱的化学性质”的理解,特邀你协助完成下列活动与探究:
(1) 如右图所示,在白色点滴板上进行实验,请将实验现象填入下表:
         
氢氧化钠溶液
氢氧化钙溶液
加紫色石蕊溶液
           
          

(2)回忆检验二氧化碳气体的反应,写出该反应的化学方程式                          

(3)三氧化硫(SO3)与氢氧化钠反应与上面的反应类似,写出这一反应的化学方程式?                                   。?
(4)如右图所示,在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞试液,溶液显     色,再用滴管慢慢滴入稀盐酸,并不断搅拌溶液,至溶液颜色恰好变成
      为止。
这一实验说明:酸与碱作用生成了盐和水,这一反应叫做       反应。?中和反应的实质是                             ;实验中滴加酚酞的作用是                     。 
(5)根据上面的实验和讨论,试归纳出氢氧化钠、氢氧化钙有哪些相似的化学性质。(任写两点)?
                                       ②                        
(1)蓝 蓝
(2)Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O
(3)SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O
(4)红 中和 氢离子和氢氧根离子反应生成水
(5)能和酸性气体发生反应;能和酸发生中和反应
(1)根据石蕊试液遇酸性溶液变红,遇碱性溶液变蓝,遇中性溶液不变色判定,(2)书写化学式应该注意化学式、配平、条件、箭头,
(3)酚酞试液遇酸性溶液不变色,遇碱性溶液变红,遇中性溶液不变色.中和反应是指酸与碱生成盐和水的反应,实质是氢离子和氢氧根离子反应生成水。
(4)氢氧化钠和氢氧化钙都属于碱,具有碱的通性:①使酸碱指示剂显示不同的颜色;②与某些非金属氧化物反应; ③与酸发生中和反应;④与某些盐发生复分解反应
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练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

10分)某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇,于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。
【提出问题】这包干燥剂是否变质,成分是什么?
【猜想假设】猜想一:全部是CaO;     猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是Ca(OH)2; 猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【实验探究】
(1)取部分该干燥剂于试管中,加水后无放热现象,说明这包干燥剂中不含    
(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸,有气泡出现,说明这包干燥剂中含有     
(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分,小组同学设计了以下三种方案。另取部分干燥剂于烧杯中,加水并搅拌,静置后取上层澄清溶液于3支试管中。请你参与实验,并填写表中的空白:
 实验方案
方案一
方案二
方案三
实验操作



实验现象
澄清溶液变浑浊
溶液变   
               
写出方案一中发生的化学反应方程式               
【实验结论】通过以上实验探究,得出猜想             成立。
【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因,认识到实验室保存氧化钙应注意                            

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(9分)在师生联谊晚会上,化学老师表演了“吹气生火”的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中,将一根长玻璃管插入棉花团中吹气,稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术的秘密,进行了如下探究。
【相关信息】①淡黄色固体成分是过氧化钠(Na2O2)。
②吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气。
③过氧化钠与氮气不反应。
【分析讨论】根据棉花团剧烈燃烧的现象分析,反应中除了生成氧气外,还说明过氧化钠发生的反应是         (填“吸热”或“放热”)反应。
【提出猜想】同学们发现残留固体呈白色,对该固体成分进行猜想:
猜想Ⅰ:固体成分是Na2CO3, CO2参加反应。
猜想Ⅱ:固体成分是NaOH, H2O参加反应。
猜想Ⅲ:固体成分是            ,CO2和H2O均参加反应。
【实验探究】同学们在老师带领下用足量且潮湿的CO2气体通入过氧化钠粉末中,充分反应后,取白色固体于试管中配成溶液,设计实验对猜想进行验证。
验证Ⅰ:向溶液中滴加稀盐酸,发现有气泡产生。有同学认为固体成分仅含有Na2CO3
验证Ⅱ:蘸取少量溶液滴到pH试纸上,与标准比色卡比较,pH大于7,有同学认为固体是NaOH。请问此结论是否正确?    (填“正确”或“错误”),原因是:                                    
验证Ⅲ:先向溶液中加入足量的              溶液,看到白色沉淀产生,写出反应方程式                        ;然后向上层清液中加入          溶液,看到溶液呈红色,验证了猜想Ⅲ是正确的。
【实验反思】由验证Ⅲ的结果可知,验证Ⅰ的结论错误,因为它不能排除       的存在。
【拓展延伸】根据探究所获得的知识,有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火”的魔术,从燃烧的要素考虑,你认为要使魔术成功必须控制            的用量。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(9分)(1)下列措施错误的是        (填序号):①稀释浓硫酸时,将水缓慢注入浓硫酸中;②用熟石灰处理被酸污染的河水;③把鼻孔凑到容器口闻浓盐酸的气味④不慎将浓硫酸沾到皮肤上,立即用大量水冲洗,再涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液
(2)长江中学化学兴趣小组,用自制的酸碱指示剂对NaCl、NaOH、HCl等溶液的酸碱性进行测定,结果记录如下:
植物的汁液
在HCl溶液中
在NaCl溶液中
在NaOH溶液中
牵牛花瓣
红 色
紫 色
蓝 色
胡萝卜
橙 色
橙 色
橙 色
月季花瓣
浅红色
红 色
黄 色
①经过探究,发现     根本不宜作酸碱指示剂,这三种物质中理想的指示剂是      
②小明是一个勤思考,爱钻研的同学,发现了牵牛花瓣汁液遇NaOH溶液变蓝色后,思考到了一个问题:NaOH溶液中到底是哪种粒子使牵牛花汁液显蓝色呢?于是他和同学们继续探究:
【提出问题】NaOH溶液中何种粒子使牵牛花汁液发生颜色改变?
【提出猜想】猜想1:使牵牛花汁液变色的粒子是H2O
猜想2:使牵牛花汁液变色的粒子是    
猜想3:使牵牛花汁液变色的粒子是    
【设计实验】
实  验  步  骤
实验现象
实 验 结 论
1.向盛有少量蒸馏水的试管里,滴加2滴牵牛花汁液,振荡
溶液呈紫色
使牵牛花汁液变色的不是
              
2.向盛有少量氯化钠溶液的试管里,滴加2滴牵牛花汁液,振荡
溶液呈紫色
使牵牛花汁液变色的不是
              
3.向盛有少量氢氧化钠溶液的试管里,滴加2滴牵牛花汁液,振荡
溶液呈蓝色
使牵牛花汁液变色的只能是
              
【交流反思】实验完成后,继续讨论发现,还有更简单的方法,请你用文字或图示设计出更简单的方案:                  

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(4分)化学课外活动中,小红将稀盐酸加入盛有澄清石灰水的试管中,无明显现象;小强将稀盐酸加入盛有K2CO3溶液的试管中,有气体生成.反应结束后,两同学把废液倒入同一废液缸中,观察到废液缸中产生少量的气泡,最终有白色沉淀生成.请回答以下问题:
(1)废液缸中最终生成的白色沉淀是            
(2)通过分析废液缸中的现象,你认为小红实验后的废液中一定含有的溶质是          
(3)小强从废液缸中取出废液,过滤,对滤液进行实验探究.他认为滤液中除含有KCl外,还可能含有K2CO3,请你邦他完成下面的实验报告:
实验操作
实验现象
实验结论
取少量滤液于试管中,加入       
                 
废液中含K2CO3

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时,能使带火星的木条复燃。那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究:

第一组实验:取5只集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装人其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象。
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象见下表。
实验分组
第一组
第二组
第三组
集气瓶编号











O2占容积的体积分数(%)
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
带火星木条状况
微亮

很亮
复燃
复燃
很亮
很亮
复燃
复燃
复燃
很亮
请根据实验回答下列问题:
⑴写出实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式                                
⑵在使用双氧水和二氧化锰制取的装置中,使用分液漏斗的优点是                 ,此反应中二氧化锰起      作用;
⑶使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠:         (填“是”或“否’')。
⑷集气瓶中氧气的体积分数 = 收集的氧气占容积的体积分数
+ 瓶中空气占容积的体积分数 ×        %。
⑸收集的氧气占容积的体积分数最低为         %时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气分数是         %(计算结果保留整数)。
⑹用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时,往往难以复燃,这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致,此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如右下图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响,欲使带火星的木条复燃,应将加热双氧水的最高温度控制在      ℃。
⑺采取“半值法”探究能减少实验次数。例如:第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验,即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%~40%之间,从而省去编号为①、②、⑤的实验。同理,第二组实验可以省去的实验编号为            

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(4分)围绕一瓶氢氧化钠固体是否变质的问题,同学们展开探究活动。查阅资料:氢氧化钠变质生成碳酸钠;碳酸钠溶液的PH大于7。
(1)甲同学用酚酞试液检验氢氧化钠是否变质。你认为他能否成功        ,理由是:
                                                       
(2)乙同学取少量固体于试管中,滴加某种试剂,有大量气泡产生,由此证明氢氧化钠已经变质。你认为所加试剂为:                   
(3)丙同学欲证明变质的固体中尚存有氢氧化钠,请帮助他完成以下探究方案:
探究目标
探究步骤
探究现象
目的:
取少量固体溶于水,向其中滴加足量的        溶液。
产生白色沉淀
证明固体中存在氢氧化钠
向上述所得溶液中滴酚酞试液
酚酞试液变红

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

(10分)做化学实验时,实验台上的药品应分类有序地摆放。在一次化学兴趣小组活动中,实验台上摆放了下列药品,其中一试剂瓶的标签破损(见下图)。

(1)欲比较铜和银的金属活动性强弱,可选用上述药品中的_________进行实验(选填序号);
(2)上述有些药品若敞口放置很容易变质。试举一例,说明变质的原因________________;
(3)同学们欲探究标签破损的药品的成分。
《分析思考》根据药品分类摆放的原则,该药品可能是__________;
A.酸       B.碱      C.盐       D.单质
《作出猜想》①可能是NaOH溶液②可能是Na2CO3溶液③还可能是_____溶液(任写一种)
《设计并实验>
Ⅰ.小明用洁净的玻璃棒蘸取样品溶液滴至经过润湿的pH试纸上,测得pH=10,他判断溶液显碱性。对他的操作方法、测量结果及结论的评价,正确的是_______;
A.方法正确,结果正确,且结论正确  B.方法正确,结果正确,但结论错误
C.方法错误,结果偏小,但结论正确  D.方法错误,结果偏大,但结论正确
Ⅱ.根据以上结果,小明认为原试剂是氢氧化钠溶液,但小俊认为小明的判断错误。你赞同_______的观点,理由是______________________________;
Ⅲ.小强选用图中的试剂,在小明的实验基础上通过进一步的实验确定它是Na2CO3溶液。请你补全小强的实验报告。
选用试剂
实验现象
结论
 
 
原试剂是Na2CO3溶液。
<反思与评价》小伟对小强的结论提出质疑,认为该试剂还可能是_____________溶液。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

向一定量的氯化钡溶液中加一定量的硫酸钠溶液,充分反应后过滤。你认为滤液中溶质的组成最多有         种情况,这几种情况中一定都含有                       
请你设计一个实验,证明上述实验中氯化钡和硫酸钠恰好完全反应,并将有关内容填写在下表中:
验证的实验方法
可能观察到的实验现象
结论
 
 
 
 
 
 

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