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【题目】2016赤峰)中国药学家屠呦呦研制的抗疟疾药物青蒿素挽救了全球数百万人的生命,她因此荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。某化学兴趣小组尝试探究青蒿素的组成,请你一同参与。

查阅资料:

1)青蒿素是从植物中提取的一种有机化合物。

2NaOH与酒精不反应,但能溶于酒精形成无色溶液,NaOH的酒精溶液与NaOH的水溶液化学性质相似。碳酸钠不与酒精反应也不溶于酒精。

(猜想与假设)

猜想一:青蒿素中一定含________元素。

猜想二:青蒿素中可能含氢元素和氧元素。

(实验与探究)他们设计了如图所示的实验装置。

1B装置的作用是______________

2)实验时打开分液漏斗的活塞,将H2O2溶液滴入A装置中,再点燃C处酒精灯。A装置中反应的化学方程式为____________

3E装置中观察到的现象是________,证明猜想一正确,E装置中反应的化学方程式为________

(解释与结论)若青蒿素试样为14.1 g,其完全燃烧后,装置D增重9.9 g,装置E增重33 g(假设各装置均能充分吸收有关气体)。通过计算可确定青蒿素中除含有猜想一所含元素外,还含有________元素。得出此结论的依据是____

【答案】碳(或C 干燥氧气 2H2O2 2H2OO2 溶液变浑浊(或有沉淀产生) 2NaOHCO2=Na2CO3↓H2O 氢和氧(或HO 质量守恒定律(或化学反应前后元素种类、质量不变或化学反应前后元素不变)

【解析】

【猜想与假设】根据青蒿素属于有机物,可知青蒿素一定含有碳元素。【实验与探究】B装置的作用是干燥氧气。A中的反应是过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气。如果猜想一正确,即青蒿素中含有碳元素,碳元素在燃烧时转化为二氧化碳,二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠,碳酸钠不溶于酒精,故可在装置E中观察到溶液变浑浊;E中发生反应为氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水。【解释与结论】装置D增加的质量即为青蒿素与氧气充分反应生成水的质量,根据二氧化碳与氢氧化钠反应的化学方程式可知,装置E增加的质量即为青蒿素与氧气充分反应生成二氧化碳的质量,即14.1 g青蒿素与氧气完全反应后生成9.9 g水和33 g二氧化碳,根据质量守恒定律可知,14.1 g青蒿素中氢元素的质量为9.9 g×1.1 g,碳元素的质量为33 g×9 g,由于14.1 g青蒿素中氢元素与碳元素的质量之和(1.1 g9 g10.1 g)小于14.1 g,所以青蒿素的组成元素除碳元素和氢元素外,一定还有氧元素。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】A-G是初中化学常见的七种物质。它们之间存在如图所示的关系(部分反应物、生成物及反应条件已省略,其中“→”表示物质间能转化,“-”表示物质间能反应)。CG常用作建筑材料,DG的物质类别相同,FG用于实验室制取E

1)物质A的化学式为______________

2)物质F的一种用途为______________

3)图中没有涉及的基本反应类型为______________

4)请写出BC的化学反应方程式___________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】2017年5月18日,我国南海神狐海域可燃冰试采实现连续187个小时的稳定产气,这是我国首次成功试采可燃冰。项中中国理论”“中国技术 中国装备凝结而成的突出成就,必将对能源生产和消费革命产生深远影响。

据资料记栽:可燃冰学名为天然气水合物,是以甲烷为主的有机分子被水分子包裹而成。既含水又呈固体,看起来像冰,很容易被点燃。可燃冰形成要满足以下条件:温度不能太高,太高容易分解熔化;要有较高压力,压力越大,可燃冰越稳定;要有甲烷气源,古生物遗骸的沉积物通过细分解后可以产生甲

请回答下列问

(1)写出甲烷燃烧的化学方程式:

(2)根据可燃冰形成条件,可采用 等方案开采可燃冰。

(3)研究表明甲烷的温室效应是二氧化碳的21倍,因此可燃冰幵采应注意

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某探究小组的同学通过查阅资料得知:在加热条件下,镁不仅能与水反应还能与氯化铵溶液反应。小组同学对此产生兴趣,他们将砂纸打磨过的镁条加入氯化铵溶液中并加热,迅速产生大量气体。为确定生成气体的成分,他们进行如下探究:

(查阅资料)

(1)镁与氯化铵溶液反应生成两种气体,每种气体只含有氮、氢两种元素中的一种或两种。

(2)镁与水在加热条件下反应生成氢氧化镁和氢气。

(3)氨气是一种极易溶于水的气体,能与酸反应。

(提出问题)该气体成分是什么?

(做出猜想)猜想一:H2和N2

猜想二:N2和NH3

猜想三:_____

(进行实验)

步骤一:小组同学闻气体气味,发现该气体有刺激性气味。则猜想_____不成立。

步骤二:同学们把产生的气体通入盛有水的A装置中除去_____,再将剩余气体依次通入B、C、D装置中,一会儿后,加热试管中的氧化铜,观察到B中溶液不变色,C中无明显现象,D中黑色粉末变成红色固体,试管口有小水珠。装置C的作用是_____(合理即可),装置D中发生反应的化学方程式为_____

(得出结论)猜想_____成立。

(拓展延伸)经过讨论,小华同学认为用点燃木条检验气体的方法代替装置D也能达到相同的探究目的。你认为是否可行?_____(填“可行”或“不可行”)。

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【题目】根据如图1实验装置,回答问题。

(1)图中仪器a的名称是________

(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的化学方程式为______________________,用排空气法收集一瓶氧气,验满的方法是____________________

(3)某化学小组利用混有少量CO2CO气体还原氧化铁,并验证反应后的气体产物。现有如图2所示实验装置(可重复使用)。按气体从左到右的方向,装置连接顺序正确的是________

A

B

C

D

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【题目】探究二氧化碳的性质:

用如图所示装置(夹持固定仪器省略)来探究二氧化碳的相关性质。在不打开装置的情况下,将Y形管倾斜,使稀硫酸与碳酸钠充分反应,即可产生二氧化碳。(提示:棉花的作用是防止反应速率过快,导致泡沫堵塞导管)

1)观察Y形管B的现象,可以证明二氧化碳的性质是_____;在Y形管B中,只要用两张湿润蓝色石蕊试纸,即可证明二氧化碳的密度大于空气,则湿润蓝色石蕊试纸放置方法是_____

2Y形管C中观察到紫色石蕊溶液变红,澄清石灰水先变浑浊后变澄清,试分析其可能的原因_____

3)证明CO2不燃烧也不能支持燃烧的操作方法是_____

4)有同学认为在AB装置间添加_____(填“E”或“F”)装置,可以使实验更严密,不选择另一个装置的原因是(用化学方程式解释)_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小聪同学家新换了水龙头,从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬。好奇的小聪想探究铬(Cr)与常见金属铁、铜的活动性强弱,邀请你一同参加。

(知识回放)

金属活动性顺序:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn PbH) _____ Hg Ag Pt Au,请你在横线上填写对应金属的元素符号。

(作出猜想)

猜想1.Cr>Fe>Cu

猜想2.Fe>Cu>Cr

猜想3.你的猜想是_____

(查阅资料)

1)铬是银白色有光泽的金属,在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。

2)铬能与稀硫酸反应,生成蓝色的硫酸亚铬(CrSO4)溶液。

(设计与实验)

小聪同学取大小相等的三种金属片,用砂纸打磨光亮;再取三支试管,分别放入等量的同种稀硫酸。

实验

试管1

试管2

试管3

实验操作

实验现象

铁片表面产生气泡较慢,溶液变为浅绿色

铬片表面产生气泡较快,溶液变为蓝色

_____

(结论与解释)

1)小聪得到的结论是猜想_____正确。

2)实验前用砂纸打磨金属片的目的是_____

(知识运用)

将铬片投入FeSO4溶液中,反应_____(填“能”或“不能”)进行。若能进行,请你写出反应的化学方程式_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图是初中化学中常见物质间的转化关系,其中在通常情况下,F、G是组成元素相同的两种气体,Q是铁锈的主要成份,R是黑色固体(部分反应条件和生成物已略去),请回答下列问题:

(1)G的化学式为____________________

(2)E是生活中常用的调味剂、防腐剂,则D的化学式为____________________

反应②的化学方程式为________________________________________

(3)反应⑤在工业生产中的用途为________________________________________

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【题目】不同类别的物质之间存在着一定的关系,如图所示(“——”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示某种物质可以转化为另一种物质)。

1)稀盐酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液之间的变化关系如图所示,回答下列问题:

①甲物质能使紫色石蕊溶液变成_____色。

②写出“甲——乙”的化学方程式_____

2)某化学小组为了验证甲、乙、丙物质之间关系,进行实验并得出结论:

实验步骤

实验现象

实验结论

取少量氢氧化钠溶液于试管中,向溶液中滴加稀盐酸

产生气泡

此氢氧化钠溶液已变质

该小组同学对意外观察到气泡现象产生兴趣,对该变质的NaOH溶液展开了探究。

(提出问题)该NaOH溶液是全部变质还是部分变质呢?

(猜想与假设)

猜想1NaOH溶液部分变质;

猜想2NaOH溶液全部变质。

(查阅资料)CaCl2溶液呈中性。

下面是甲同学设计的实验方案,通过明显现象验证了一种猜想。请帮助甲同学完成下表中的实验方案及相关问题。

(实验探究)

实验步骤

实验现象

实验结论

①取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加过量的氯化钙溶液,并不断振荡

_____

说明原溶液中一定含有碳酸钠

_____

_____

说明原溶液中一定含有氢氧化钠

(实验结论)该氢氧化钠溶液_____(填“部分”或“全部”)变质。

(反思评价)在上述(实验探究)中,乙同学认为用适量的氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液也能探究出氢氧化钠溶液变质的程度。甲同学认为乙同学的说法不合理,这样会对氢氧化钠的检验造成干扰。请你用化学方程式表示出甲同学的理论依据_____

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