【题目】下列做法与社会可持续发展理念相违背的是
A.研发可降解的塑料,减少“白色污染”
B.合理使用农药、化肥,减少农业污染
C.利用和开发太阳能、风能等能源,减少化石燃料的使用
D.将工业废水注入地下,治理水污染
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】要区别下列各组物质,所选择的方法(或试剂)不正确的是
A.O2和CO2(带火星的木条)B.氧化镁和五氧化二磷(观察颜色)
C.硬水和软水(肥皂水)D.白酒和白醋(闻气味)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列关于物质的分类正确的是
A.氧化物:水,氧化铁、氯化钾B.一次能源:煤、风能、电能
C.导体:铜、铅笔芯、食盐溶液D.合成材料:合金、涤纶、玻璃钢
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用微粒的观点解释下列事实.
(1)氢氧化钠溶液有导电性,而酒精溶液无导电性_____________________。
(2)一定质量的水蒸气液化成水,其体积变小_________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠(Na2O2)颗粒的装置”感到非常好奇,设计实验进行探究。
【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂?与人呼出的哪种气体发生反应?
【查阅资料】① 人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等。
②CO2 + 2NaOH=Na2CO3 + H2O。
③碳酸钙和稀盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钙。
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气。
(1)【进行实验】实验Ⅰ:验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气。
实验操作如下图所示。
实验现象及结论:观察到现象,判断过氧化钠与氮气没有发生反应。
(2)实验Ⅱ:验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气。
同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置:
其中A装置的作用是 , 发生的变化是变化。
实验现象及结论:带火星的木条复燃;过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气。
(3)实验Ⅲ:验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。
同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。
实验记录
实验操作 | 主要实验现象 | 实验结论及解释 | |
① | 检查装置的气密性。 | 装置的气密性良好。 | |
② | 打开分液漏斗活塞,向A装置中缓慢加入稀盐酸。 | A装置中观察到的现象有 , C装置中有气泡出现。 | A装置中发生反应的符号式为; |
③ | 一段时间后用带火星的木条在D内进行检验。 | 带火星的木条复燃。 | 过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。 |
(4)【实验反思】
①根据实验Ⅱ和Ⅲ,过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后,还产生了另一种物质,该物质是(填“单质”或“化合物”)。
②某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问:该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应,你认为他的理由是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】2019年3.15晚会曝光的不合格商家中,食品生产环境恶劣,卫生条件令人堪忧,严重影响了用餐者的健康,下列有关食品加工的做法不会危害人体健康的是( )
A.变质的食物加工后可以放心食用
B.为保持香肠肉质鲜美,添加过量的亚硝酸钠
C.提炼地沟油作为食用油
D.用碳酸氢钠作面包发酵粉
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