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    1．在盛有下列溶液的试管里，分别滴加氢氧化钠溶液能产生红褐色沉淀的是（　　）
    A．CuSO4B．FeCl3C．BaCl2D．K2SO4

    分析 根据碱的化学性质，氢氧化钠溶液能与含铁离子的可溶性盐反应生成氢氧化铁红褐色沉淀，据此进行分析判断．

    解答 解：A、CuSO4与氢氧化钠溶液生成氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠，故选项错误．
    B、FeCl3与氢氧化钠溶液生成氢氧化铁红褐色沉淀和氯化钠，故选项正确．
    C、BaCl2与氢氧化钠溶液交换成分没有沉淀、气体或水生成，不能发生复分解反应，故选项错误．
    D、K2SO4与氢氧化钠溶液交换成分没有沉淀、气体或水生成，不能发生复分解反应，故选项错误．
    故选：B．

    点评 本题难度不大，掌握碱的化学性质（能与一些可溶性盐反应）并能灵活运用是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列有关氢气和氧气物理性质的比较，错误的是（　　）
    A．在通常情况下都是没有颜色，没有气味的气体
    B．在相同条件下，氧气的密度比空气大，氢气的密度比空气小
    C．在相同条件下，氧气不易溶于水，氢气难溶于水
    D．在液态时都是无色的，在固态时都是雪状的

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．根据意义写出相应的符号：
    钙原子：Ca；              
    2个铝原子2Al；
    硫元素：S；              
    m个氩原子mAr．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．实验室提供下列盛有药品的仪器，可用来证明某气体中含有水蒸气的装置是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．2010年两会期间，政协委员们领到了会议通知、日程表、便签纸等东西都是采用“石头纸”．全国“两会”首次使用环保易降解的“石头纸”，体现了低碳生活的理念．“石头纸”的主要原料为碳酸钙，加上少量聚乙烯和胶合剂做成的，其外观与普通纸相似．
    （1）关于石头纸，同学们议论纷纷，下面三位同学有关石头纸说法错误的是丙同学
    甲同学：推广使用“石头纸”替代普通书薄纸，可以减少砍伐树木
    乙同学：推广使用“石头纸”替代塑料包装纸，可以减少白色污染
    丙同学：石头纸含碳元素肯定是有机物
    （2）小刚和小强同学得到了石头纸样品，很有兴趣去研究石头纸．
    他们两人各想出一种办法鉴别“石头纸”与普通纸：
    ◇小刚：分别点燃这两种纸，观察到不易燃烧的是石头纸；
    ◇小强：在纸上分别滴加稀盐酸，观察到有大量气泡产生的是“石头纸”；
    （3）小刚和小强很想测定石头纸样品中碳酸钙的质量分数，小刚正纳闷，小强同学突受启发，对小刚说找到办法了．两人交流一下，了解到“石头纸”主要原料为碳酸钙，其他物质不溶于水，且不与盐酸反应，于是决定实验：
    他俩取石头纸样品10克放在烧杯里，实验过程和测定的相关实验数据如图2所示：
    他们两人各想出一种办法计算石头纸样品中碳酸钙的质量分数：
    ◇小刚：根据“固体残渣质量为2.1克”，求得石头纸中碳酸钙的质量分数为7.9%；
    ◇小强：根据“反应过程中减少的质量”（10克+100克-106.5克=3.5克）也求得了石头纸中碳酸钙的质量分数，请你写出小强的计算过程和结果．（写出计算过程，计算结果精确到小数点后两位）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．写出下列反应的现象：
    ①氧化铜与稀硫酸反应黑色粉末逐渐减少，溶液由无色逐渐变为蓝色；
    ②铁锈与稀盐酸反应红色粉末逐渐减少，溶液由无色逐渐变为黄色；
    ③向澄清石灰水中通入二氧化碳气体澄清石灰水变浑浊；
    ④加热硫酸铜晶体蓝色晶体变成白色粉末；
    ⑤FeCl3溶液中加入NaOH溶液生成了红褐色沉淀，溶液由黄色逐渐变为无色．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．小红和她的同学学习了金属活动性及稀硫酸的一些性质后，对铜与浓硫酸能否发生反应产生了兴趣，并进行了如下探究：
    【提出问题】铜与浓硫酸能否发生反应？
    【建立猜想】
    猜想Ⅰ：铜与浓硫酸不能反应；猜想Ⅱ：铜与浓硫酸能反应，且可能生成氢气．
    【实验探究】
    实验Ⅰ：在一支试管中加入一小片铜，再加入少量的浓硫酸，放置一段时间，试管中无现象；
    实验Ⅱ：再给上述试管加热，试管中产生有刺激性气味的气体，将反应后的溶液小心地注入到盛有少量水的烧杯中，溶液呈现出明显的蓝色．
    【分析猜想】
    （1）溶液呈蓝色，说明生成了硫酸铜
    （2）根据实验现象及已有的知识推断，产生的气体不可能是氢气，很可能是一种含硫元素的气体．
    【查阅资料】
    （1）常见的含硫元素的气体有二氧化硫和硫化氢．
    （2）二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氢氧化钠等碱溶液反应生成盐和水．
    （3）二氧化硫能使品红溶液褪色，加热，又能恢复原来的红色，硫化氢不能使品红溶液褪色．
    （4）二氧化硫和硫化氢均有毒．
    【实验探究】为了检验产生的有刺激性气味的气体的成分，小红和她的同学进一步实验：将产生的气体通入品红溶液中，品红溶液褪色，加热，溶液又恢复了红色．
    【实验结论】（1）在常温下，铜与浓硫酸不能反应
    （2）在加热条件下铜与浓硫酸反应产生的气体是二氧化硫
    【拓展延伸】为了防止污染空气，小红和她的同学采用氢氧化钠溶液来吸收多余的气体，请写出该反应的化学方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．在题后横线上简要说明下列操作可能造成的不良后果．
    （1）滴管取用试剂后平放或倒置沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；
    （2）用细口瓶倾倒液体时，标签没向着手心腐蚀标签；
    （3）用力用试管刷刷洗试管捣碎试管；
    （4）用剩的药品倒回原试剂瓶可能污染瓶内药品；
    （5）加热外壁有水的玻璃仪器容器炸裂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．设汁实验证明碳酸氢铵受热分解有氨气、水蒸气和二氧化碳气体生成：在大试管口塞上带导管的单孔橡皮塞，检查装置的气密性，然后拔下单孔橡皮塞，向试管内加入适量的碳酸氢铵，再塞上带导管的单孔橡皮塞，将试管固定在铁架台上，将导管另一端插入澄清石灰水（用烧杯盛放）中，给试管加热，在试管内壁上出现水雾，证明有水蒸气生成；闻到刺激性气味，证明有氨气生成；澄清石灰水出现浑浊，证明有二氧化碳气体生成．

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