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    【题目】下列几组物质按酸、碱、盐顺序排列的是

    A．KNO3、NaOH、HCl

    B．Ca(OH)2、HCl、NaCl

    C．H2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2

    D．HNO3、KOH、CuSO4

    【答案】 D

    【解析】

    试题分析：A中KNO3属于盐类；B中Ca(OH)2属于碱类；Ｃ中Na2CO3属于盐类。故选Ｄ．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列关于实验现象的描述中，正确的是

    A．加热铜绿，生成黑色氧化铜

    B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾

    C．铁丝在空气中燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体

    D．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，产生白烟，生成白色固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列各组元素中，元素符号中的大写字母相同的一组是

    A.氯、钡、钙 B.汞、镁、银

    C.金、银、铝 D.氮、钠、锰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】据报道，1994年12月科学家发现一种新元素，它的相对原子质量为272，其原子核内有161个中子。该元素的核电荷数为

    A．433 B．161 C．272 D．111

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（每空1分，方程式2分，共12分）实验室常利用以下装置完成气体制备及性质实验。请回答：

    （1）指出编号仪器的名称：① 。

    （2）以上（从A—E中选择）装置有一处明显的错误，请加以改正 。利用改正后的装置继续完成后面的实验。

    （3）欲使用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是 （填字母），反应原理用化学方程式表示为 ；为防止高锰酸钾粉末进入导管，应采取的措施是 ；若使用C装置收集氧气，实验结束时，应先从水槽中移出导气管，再熄灭酒精灯，原因是 。

    （4）将CO2和CO的混合气体通过F装置（液体药品均足量），实验开始时关闭活塞b，打开活塞a，广口瓶中观察到的现象是 。一段时间后，再关闭活塞a，打开活塞b，将分液漏斗中的稀盐酸滴入广口瓶中，此时逸出的气体主要是 ，反应原理用化学方程式表示为 ，欲收集该气体，应选择的装置是 （填字母），验满的方法是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】食物中主要的营养素 有：①蛋白质②糖类③油脂④维生素⑤无机盐⑥水，其中属于有机物的是

    A．只有①②③ B．只有①②③④ C.只有⑤⑥ D.只有①③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】人体中缺乏某些元素会影响身体健康。导致骨骼疏松、畸形所缺的元素是

    A．锌 B．碘 C．钙 D．铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图物质为初中化学常见物质，请根据叙述回答问题：（“→”表示转化关系，“—”表示反应关系）。

    （1）甲为银白色金属，能与溶液A反应得到浅绿色溶液，则甲的化学式为 。

    （2）乙为厨房内常用的调味品，可由A、B两种溶液发生中和反应得到，则A与B反应的化学方程式为 。

    （3）固体C常用于改良酸性土壤，且C与D反应可得到B，则C与D反应的化学方程式为 。

    （4）E、F的物质类别相同，且E与F能反应放热，F也能与A溶液发生反应，则F与A反应的化学方程式为 。

    （5）若将盛有饱和C溶液的小烧杯放入一只大烧杯中，并在大烧杯中加入下列物质，观察到小烧杯中饱和C溶液变浑浊，则加入的物质组合可能是 （填序号）。

    ①氢氧化钠固体和水

    ②镁和稀盐酸

    ③硝酸铵固体和水

    ④氯化钠固体和水

    ⑤碳酸氢钠和稀盐酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组学习酸、碱、盐性质后，通过实验对碱的化学性质进行验证和总结，如图所示（已知：CaCl2溶液呈中性，CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl）．

    （1）甲同学将酚酞试液滴入Ca（OH）2溶液中，观察到溶液变红，得出结论：Ca（OH）2溶液呈 （填“酸性”、“碱性”或“中性”）；

    （2）乙同学将过量的稀盐酸加入到甲同学所得溶液中，观察到红色褪去，此时所得溶液中含有的溶质

    有 （酸碱指示剂除外）；

    （3）丙同学根据反应③得出结论：实验室存放碱溶液时需 ；

    （4）丁同学将Na2CO3溶液加入Ca（OH）2溶液中，充分反应后，与乙同学所得溶液混合，静置后发现：上层为无色透明的溶液，底部有白色沉淀．则上层溶液中一定含有的溶质是 （酸碱指示剂除外），可能含有的溶质是 ；为验证可能含有的溶质，应该补充的实验操作是 ．

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