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7.下列方案设计合理的是(  )
序号目的 方案
A除去CO2中的少量CO点燃
B鉴别CO2和O2取少量紫色石蕊试液倒入集气瓶中,振荡,比较现象
C保护铝制文物经常用钢丝球擦拭,使其光亮如新
D验证锌的活动性比铁强将等质量的锌片和铁粉分别加入到等质量、等质量分数的稀盐酸中,比较反应的剧烈程度
A.AB.BC.CD.D

分析 A、根据二氧化碳不能燃烧,不能支持燃烧分析;
B、根据二氧化碳能够和水反应产生碳酸,能使石蕊试液变成红色分析;
C、根据氧化铝的性质分析;
D、根据金属活动性顺序结合实验现象分析.

解答 解;A、一氧化碳虽然具有可燃性,但在不支持燃烧的二氧化碳中少量的一氧化碳是不能够被点燃的,故实验操作不能达到实验目的;
B、二氧化碳能够和水反应产生碳酸,能使石蕊试液变成红色,而一氧化碳不能,故实验操作能达到实验目的;
C、铝耐腐蚀是因铝在常温下易和空气中的氧气反应生成一层致密的氧化物保护摸,能阻止内部进一步被氧化,经常用钢丝球洗刷铝锅会破坏保护膜,故实验操作不能达到实验目的;
D、锌片和铁粉的表面积不同,无法比较二者活动性的强弱,故实验操作不能达到实验目的;
故选项为;B.

点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.空气的成分和组成
空气的成分O2N2CO2稀有气体其他气体和杂质
体积分数21% 78% 0.03% 0.94% 0.03% 

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18.下列选项中的元素都属于非金属元素的是(  )
A.H、S、CB.Na、F、ClC.O、Br、AlD.P、K、Cu

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15.明矾可用于净水,是因为明矾溶于水生成的胶状物吸附悬浮于水中的杂质,使水澄清.过滤时用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯和玻璃棒;实验过程中发现过滤速度较慢,可能的原因是(写出一种即可)滤纸没有紧贴漏斗内壁.检验过滤后的水是软水还是硬水,可选用的物质是肥皂水.

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12.分子、原子、离子等都是成物质的微粒.下列物质由离子构成的是(  )
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19.化学与我们的生活息息相关.请从:A.二氧化硫    B.二氧化碳   C.氢氧化钠   D.碳酸
E.水   F.酒精   G.石油   H.煤  八种物质中选择适当的字母序号填空(每个空只有一个答案):
①被誉为“工业的血液”的是G②造成酸雨的气体是A③汽水中含有的一种酸是D.

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16.我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸,那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢?某实验小组对此进行探究,设计的探究过程如下.请你回答其中的有关问题:
【做出假设】二氧化硫能与水反应生成一种酸.
【查阅资料】①浓硫酸具有吸水性但不与SO2反应;②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红;
③二氧化硫有毒,能与氢氧化钠溶液反应.
【设计方案】先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红,实验装置和药品如图:

【实验探究】
①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化,这说明二氧化硫气体不能使干燥的蓝色石蕊试纸变色.
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上,未见试纸颜色发生变化,当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红.此现象说明水不能使蓝色石蕊试纸变色、二氧化硫气体能使湿润的蓝色石蕊试纸变红.
③装置E的作用是吸收二氧化硫.
【实验结论】原假设成立(填“成立”或“不成立”).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.2014年3月22日是第二十二届“世界水日”,联合国确定2014年“世界水日”的宣传主题为“水与能源”.建设水生态文明是全人类的共同责任.
(1)学校、家庭、办公室常用的净水器的基本原理可用右图所示的简易净水装置表示.其中所用的石子、细沙等的作用是过滤(填‘过滤’或‘消毒’),起吸附作用的是活性炭.该装置不能(填‘能’或‘不能’)将硬水转化为软水
(2)长期饮用硬水对人体健康不利,可以用肥皂水来检验日常使用的自来水是硬水还是软水.生活中可以采用煮沸的方法将硬水转化为软水.
(3)节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务.下列做法不正确的是C
A.将工业用水处理达标后排放         B.提倡居民使用节水龙头和节水马桶等
C.将生活用水排放至海里                  D.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农用.

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同步练习册答案