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    将CO2、CO、O2、N2的混合气体依次通过灼热的铜网，石灰水，灼热的CuO，充分反应冷却至室温，最后剩余的气体是（　　）
    A、N2
    B、CO2和N2
    C、O2和N2
    D、CO2和CO
    考点：气体的净化（除杂）
    专题：物质的分离和提纯
    分析：根据二氧化碳能与石灰水反应，一氧化碳能与灼热的氧化铜反应，氧气能与灼热的铜网反应生成氧化铜，据此进行分析判断即可．
    解答：解：将CO2、CO、O2、N2的混合气体依次通过灼热的铜网，氧气与灼热的铜网反应生成氧化铜，氧气被吸收；二氧化碳会与石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，CO2被吸收；再通过灼热的氧化铜后，一氧化碳与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，一氧化碳吸收，但生成了二氧化碳；最后剩余的气体为二氧化碳和氮气．
    故选：B．
    点评：本题难度不大，熟练掌握常见气体的性质是正确解答此类题的关键；解题时要注意在反应中是否生成了新的气体，从而准确判断最后得到的气体．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某有机化合物在氧气中完全燃烧，生成二氧化碳与水的质量比是22：9，则该有机物的化学式可能是（　　）
    A、CH4
    B、C3H6
    C、C2H2
    D、C2H5OH

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质属于纯净物的是（　　）
    A、加热KMnO4后的残余固体
    B、液氧
    C、雪碧饮料
    D、医用生理盐水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列哪一种情况，钢丝绒最容易生锈（　　）
    A、干燥的钢丝绒在纯氧中
    B、潮湿的钢丝绒在空气中
    C、潮湿的钢丝绒在纯氧中
    D、干燥的钢丝绒在空气中

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、蜡烛在氧气中燃烧是化合反应
    B、可燃物达到了着火点或与氧气接触就可燃烧
    C、氧化反应一定是化合反应
    D、用高锰酸钾制氧气的反应是分解反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关化学反应与反应时间对应的图形不正确的是（　　）
    A、加热一定量的高锰酸钾制取氧气时固体中氧元素的质量
    B、一定量大理石与稀盐酸在烧杯中反应时剩余物的质量
    C、电解水时生成气体的质量比
    D、一定量的过氧化氢和水的混合物中加入二氧化锰制取氧气，剩余物中水的质量

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下面提供一些物质，请判断是纯净物还是混合物，并用直线连起来．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在探究教材中的【实验2-1】“测定空气中氧气的含量”中：
    （1）为什么应待红磷熄灭并冷却后，再打开弹簧夹观察实验现象？
    （2）本实验中的红磷能否用蜡烛或硫磺或镁粉代替？为什么？
    （提示：硫磺的燃烧产物是二氧化硫气体；镁在点燃条件下能跟氧气反应生成氧化镁固体，也能跟氮气反应生成氮化镁固体）
    （3）本实验中为什么弹簧夹一开始就得夹住乳胶管？若没有夹住乳胶管会造成什么后果？
    （4）在该实验中，等红磷燃烧完毕，打开夹子，发现倒吸入瓶中的水，体积小于原来瓶中空气体积的
    1
    5
    ，请分析造成这后果的可能因素？
    （5）有人把课本的实验装置进行改进，如图所示，并把红磷替换为适量的火柴珠．请你谈谈改进后的优点．（提示：火柴珠含有红磷的成分）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格
    （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．
    结论：石蜡的密度比水
     
    ．
    （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图A）约1s后取出可以看到火柴梗的
     
    处最先碳化．结论：蜡烛火焰的
     
    层温度最高．
    （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾． 取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．结论：蜡烛燃烧生成了
     
     和
     
    ．
    （4）取来一根玻璃导管，将其一端插入火焰中（如图B），然后在其上端处点火，竟然产生火焰．这一现象引发我们猜想蜡烛燃烧时，是
     
     （选择下面的代号填空）在燃烧．
    A．固态的石蜡       B．液态的石蜡         C．气态的石蜡．

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