精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
3.分类法是学习化学的重要思想方法,依据同类物质性质的相似性,可以帮助我们做到举一反三.
现有下列三组物质:
A.空气、硫酸铜、冰水、蔗糖
B.KOH、H2SO4、Ca(OH)2、Ba(OH)2  
C.NH4Cl、Na2CO3、SO2、Na2SO4
(1)填写下表空白
组别A组B组C组
分类标准纯净物
不属于上述分类标准的物质空气H2SO4SO2
(2)请仿照检验CO2的反应,用SO2书写一个类似的化学反应方程式SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O.
(3)用上述的物质写一个化学反应方程式(生成物中有二种沉淀)CuSO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+Cu(OH)2↓.

分析 (1)根据物质的组成、分类分析回答;
(2)根据二氧化碳与氢氧化钙的反应,采用类比的方法书写二氧化硫与氢氧化钙反应的化学方程式;
(3)根据物质的性质和题干要求进行书写.

解答 解:(1)碱在水溶液中电离出阴离子全部是氢氧根离子,根据四种物质在水中的电离结果可以判断出,不属于碱的故答案为:B组:H2SO4
组成中含有金属离子和酸根离子的化合物是盐,将四种物质在水中电离后,只有二氧化硫不满足该条件,故答案为:C组:盐;
(2)二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水,二氧化硫和二氧化碳性质比较相似,可以采用类比法书写二氧化硫与氢氧化钙反应的方程式为:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;故答为:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O.
(3)由题干中的物质可知,硫酸铜与氢氧化钡反应生成了硫酸钡沉淀和氢氧化铜沉淀,反应的方程式是:CuSO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+Cu(OH)2↓;故答为:CuSO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+Cu(OH)2↓.

点评 能够生成沉淀、气体、水的离子是不能共存的,要学会根据一定的条件对物质进行分类.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列实验操作正确的是(  )
A.
过滤
B.
点燃酒精灯
C.
收集CO2并验满
D.
取用液体

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.维生素C主要存在于蔬菜、水果中,它能促进人体生长发育,增强人体对疾病的抵抗力.计算:人体缺乏维生素C(简称Vc),就会患坏血病.如图是盛放“维生素C”瓶子的标签的一部分,其中维生素C的化学式部分不满,可用C6H8O6表示.根据表中信息回答:
(1)维生素C属于有机(填“无机”或“有机”)化合物.
(2)维生素C中氢、氧两种元素的质量比为1:12.
(3)176g维生素C中含C元素的质量为72g.
(4)若正常成年人每天最低需要补充“Vc”60mg时,这些“Vc“完全由图中“维生素C”来补充时,则每次至少服用2片.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.把下列实验操作所需要的主要仪器的名称填在横线上:
(1)取少量二氧化锰固体粉末用药匙.
(2)向烧杯内加数滴石蕊试液用胶头滴管.
(3)量取8mL蒸馏水用量筒和胶头滴管.
(4)蒸发溶液用蒸发皿.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.根据下列微观变化示意图回答问题.

①写出表示上图微观变化的化学方程式2HI+Cl2=I2+2HCl;
②由上面的微观变化图,请你总结出化学变化的实质是分子的破裂、原子的重新组合.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置.
【提出问题】木炭还原氧化铜产生什么气体?
【提出猜想】产生的气体有三种情况:①CO  ②CO2  ③CO和CO2
【设计方案】实验前后分别对试管和烧杯里的物质进行称量,数据设计如下:
  称量对象反应前质量反应后质量质量差
试管+固体混合物M1M2△m1即( M1-M2
烧杯+澄清石灰水M3M4△m2即( M4-M3
(1)若△m2=0,说明反应产生的气体不被澄清石灰水吸收,则猜想①成立.
(2)若猜想②正确,理论上△m1与△m2 的关系是:△m1=△m2(填“>”、“<”或“=”)
【实验并记录】实验得到的数据如下表:
称量对象反应前质量反应后质量质量差
试管+固体混合物69.8g65.4g△m1
烧杯+澄清石灰水118.8g122.6g△m2
用以上实验数据分析,结果应该是猜想③ 成立.
【反思与评价】经查阅资料知道:木炭还原氧化铜时是产生CO2气体,即反应的化学方程式为:C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(1)本次实验结果与资料结果不一致.对其可能原因有同学提出下列分析:
A.装置漏气                   B.生成的CO2部分与过量的C反应生成了CO
C.澄清石灰水吸收CO2效果不好    D.装置内还有CO2气体未被吸收
你认为上述分析中合理的是ABCD.
(2)针对分析C,为了提高CO2的吸收效果,可以改进实验,改进的方法是用氢氧化钠溶液代替澄清石灰水.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.已知某物质在50℃时的溶解度为60g,在该温度下,将40g该物质放入50g水中,形成的是饱和溶液,所得溶液溶质的质量分数为:37.5%,其中溶质、溶剂、溶液的质量比为:3:5:8.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.某化学兴趣小组在实验室发现了一瓶标签受到腐蚀(如图所示)的无色溶液,他们对此产生了兴趣.
[提出问题]这瓶溶液究竟是什么?质量分数是多少?
经过询问实验老师平时的药品保管得知,这瓶无色溶液应该是碳酸钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的某一种.为了确定该药品,他们首先进行了理论分析:
(1)小明根据残余标签认为一定不可能是氯化钠和硝酸钠.
(2)为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种,及溶液的质量分数他们设计了如下实验.
[设计实验]
实验操作实验现象
取50克少量样品于小烧杯中,慢慢滴加BaCl2溶液出现白色沉淀
当不再产生沉淀时,将沉淀过滤,称量沉淀的质量为9.85g
向沉淀中滴加稀盐酸产生大量气泡
[实验结论]该瓶无色溶液是碳酸钠.
(3)该溶液质量分数是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.要配制含有K+、Na+、H+、Cl-、SO42-五种离子的溶液,所需要的盐至少有(  )
A.5种B.4种C.3种D.2种

查看答案和解析>>

同步练习册答案