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    20．闪电时空气中有臭氧（O3）生成．下列说法中正确的是（　　）
    A．O3和O2混合得到的是纯净物
    B．O2比O3稳定
    C．空气中O3含量增多可防紫外线，很有益处
    D．O3与O2的相互转化是物理变化

    分析 纯净物由一种物质组成；
    闪电时空气中的氧气能够转化成臭氧，说明臭氧比氧气稳定；
    臭氧能够吸收紫外线；
    生成新物质的变化是化学变化．

    解答 解：A、O3和O2是两种不同的物质，混合得到的是混合物，该选项说法不正确；
    B、闪电时空气中的氧气能够转化成臭氧，说明臭氧比氧气稳定，该选项说法不正确；
    C、空气中O3含量增多可防紫外线，很有益处，该选项说法正确；
    D、O3与O2的相互转化是化学变化，该选项说法不正确．
    故选：C．

    点评 氧气和臭氧虽然都是由氧元素组成的物质，但是属于两种不同的物质，化学性质不同，要注意理解．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    12．小蕾同学发现家里药箱中有一瓶无色液体，为了探究它是何种物质，她做了如下实验：
    ①将此液体编号为A，加热液体A，发现有气体B产生；  ②在液体A中加入硫酸銅溶液 （催化剂），稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D； ③将气体B收集起来，将带火星的小木条伸入盛有气体B的集气瓶中，小木条复燃并剧烈燃烧；  ④把淡黄色粉末E点燃后放入盛有气体B的集气瓶中，E能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F．
    请根据小蕾的实验，回答下列问题．
    （1）写出各物质的名称或化学符号：
    A过氧化氢，或H2O2，B氧气，或O2，F二氧化硫，或SO2．
    （2）写出②和④中发生反应的文字表达式：
    ②过氧化氢$\stackrel{硫酸铜}{→}$水+氧气；④硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．化学就在我们身边，它与国家政策、工农业生产和人们生活紧密相关．
    （1）为了延长白炽灯的寿命，灯泡放有少量红磷作脱氧剂，其作用原理的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，该反应的基本类型为化合反应．
    （2）市场销售一种不粘锅炊具，内壁涂有一层叫聚四氟乙烯的物质．请推测做涂层的聚四氟乙烯的物理性质固体、不易挥发或难溶于水等（至少两点）、和化学性质受热不易分解（至少一点）．
    （3）图一中从微观角度你获得的一条信息分子在不断运动．

    图二所示反应：氢气在氧气中燃烧生成水．试分析此反应中发生变化粒子是分子（填“分子”或“原子”），该反应的微观过程是：①氢分子和氧分子分裂为氢原子和氧原子；则②表示氢原子和氧原子结合成水分子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    8．已知A、B是常见的碱，甲、乙是常见的盐，C是一种常见的无色无味的气体．这几种物质间的转化关系如图所示．请写出下列物质的化学式：
    ACa（OH）2；BNaOH；甲Na2CO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下面是摘录某同学实验记录本中有关实验现象的记录，其中肯定有误的是（　　）
    A．硫在氧气中燃烧，会发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体
    B．木炭在氧气中燃烧时，比在空气中燃烧更旺，发出白光，放出热量
    C．在氧气中点燃铁丝，发出耀眼的白光，放出热量，生成黑色固体
    D．红磷在空气中燃烧，放出热量，生成大量白烟

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）

    （1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有a、b、d、h（填字母）．写出发生反应的化学方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有可以得到平稳的氧气流，能控制反应速率，能节约药品的优点．
    （2）某同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下：
    ①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快．
    ②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量．
    ③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①完全相同．
    试回答：步骤①中他除了选用试管外还用到上面列出的仪器有fgh（填字母）．步骤③的实验目的是证明红砖粉末在反应前后的化学性质没有改变．该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来实验开始没有称量红砖粉末的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．写出下列符号的意义：
    （1）Fe?铁元素、1个铁原子；（2）2Na+2个钠离子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．分析推理是化学学习中常用的思维方法．下列推埋正确的是（　　）
    A．水和氧化铜等氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的物质都是氧化物
    B．燃烧都伴随着发光、放热现象．所以有发光、放热现象的变化就是燃烧
    C．氮气、甲烷、一氧化碳等气体都可用排水法收集，所以可以推理出它们都是不溶于水的
    D．分子、原子都是不显电性的粒子．所以不显电性的粒子一定是分子或原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．实验室里用氯酸钾制取氧气的装置如图所示，回答下列问题：
    （1）写出仪器的名称①试管，②集气瓶，③水槽，③铁架台．
    （2）写出试管中发生反应的表达式：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    （3）该装置采用的收集氧气的方法是排水法，说明氧气具有不易溶于水的性质．
    （4）除采用该装置收集氧气外，还可以用向上排空气法收集氧气，因为氧气密度比空气大．用此方法收集氧气，检验是否收集满的操作是将带火星的小木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已满．
    （5）实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的是防止水槽内的水倒流回热的试管中，炸裂试管．
    （6）实验室还可用上图的反应装置利用高锰酸钾制备氧气，但是要在试管口加放一团棉花，其作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，该反应的表达式是：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （7）工业制取氧气的方法分离液态空气，主要原理是利用液氮和液氧的沸点 不同，属于物理变化．

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