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    7．现有A、B、C、D四种物质，已知A为暗紫色固体，B为白色固体，C和D都是黑色粉末，将A与B混合或B与C混合，加热时都有无色的气体F产生，加热B和C的混合物与只加热B相比，产生F的速度前者要比后者快很多，且反应前后C的化学性质和质量都不变，只加热A时，除产生气体F外还有物质C产生，D在F中剧烈燃烧，生成一种无色气体E，E能使澄清的石灰水变浑浊．根据以上事实推断A、B、C、D、E、F各是什么物质，并写出有关的文字表达式．
    （1）各物质的名称：A高锰酸钾，B氯酸钾，C二氧化锰，D碳，E二氧化碳，F氧气．
    （2）写出有关反应的文字表达式：
    ①B→F：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气
    ②F→E：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．

    分析 现有A、B、C、D四种物质，已知A为暗紫色固体，B为白色固体，C和D都是黑色粉末，将A与B混合或B与C混合，加热时都有无色的气体F产生，加热B和C的混合物与只加热B相比，产生F的速度前者要比后者快很多，且反应前后C的化学性质和质量都不变，则C作催化剂，结合高锰酸钾为暗紫色固体，氯酸钾是白色固体，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，则B为氯酸钾，C为二氧化锰，F为氧气；只加热A时，除产生气体F外还有物质C产生，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，则A为高锰酸钾；D在F中剧烈燃烧，生成一种无色气体E，E能使澄清的石灰水变浑浊，则E为二氧化碳，D为碳；据此进行分析解答．

    解答 解：现有A、B、C、D四种物质，已知A为暗紫色固体，B为白色固体，C和D都是黑色粉末，将A与B混合或B与C混合，加热时都有无色的气体F产生，加热B和C的混合物与只加热B相比，产生F的速度前者要比后者快很多，且反应前后C的化学性质和质量都不变，则C作催化剂，由高锰酸钾为暗紫色固体，氯酸钾是白色固体，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，则B为氯酸钾，C为二氧化锰，F为氧气；只加热A时，除产生气体F外还有物质C产生，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，则A为高锰酸钾；D在F中剧烈燃烧，生成一种无色气体E，E能使澄清的石灰水变浑浊，则E为二氧化碳，D为碳．
    （1）A、B、C、D、E、F分别是高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、碳、二氧化碳、氧气．
    （2）①B→F，即氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    ②F→E，即碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的文字表达式为：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．
    故答案为：（1）高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、碳、二氧化碳、氧气；
    （2）①氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气；②碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．

    点评 本题难度不大，解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征等），获得结论，最后把结论代入原题中验证．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．化学与生活息息相关．
    （1）将浑浊的河水用如图所示的简易净水器进行净化，其中活性炭的吸附性是性质物理（填“物理”或“化学”），用此装置得到的水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）．在得到的水样中加入肥皂水，振荡，产生了较多的白色不溶物，则该河水属于硬水（填“硬水”或“软水”），生活中将硬水软化的方法是煮沸．
    （2）实验室除去食盐水中混有的泥沙，通常采用的实验操作是过滤，其中玻璃棒的作用是引流，还需要用到的玻璃仪器除烧杯外还有漏斗．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．教材中，探究空气成分时在实验室中我们常用燃烧红磷（或白磷）的方法来“测定空气中氧气含量”，其原理用化学式表达式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．实验的现象是：红磷燃烧产生大量白烟，发出黄色火焰，放出热量
    实验测得氧气的含量小于21%，小明检查后发现气密性良好，经过分析我认为可能的原因是红磷量不足，若改用其它代用可燃物来代替红磷，在选择可燃物时，我认为必须考虑的因素是：（至少答两点）．只能与空气中的氧气反应，不与空气中的其它气体反应
    生成物为固体．实验后，集气瓶在剩余主要气体的性质：不燃烧也不支持燃烧，难溶于水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．被蚂蚁、蚊虫叮咬后人会感觉痛痒，这是由于昆虫分泌出的酸性物质有刺激作用，该酸性物质的主要成分是甲酸（CH2O2）．下列有关说法正确的是 （　　）
    A．相对分子质量为29
    B．甲酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为6：1：16
    C．甲酸由1个碳原子、2个氢原子和2氧原子构成
    D．甲酸中共有5个原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．同学们在实验室发现了三种金属铝、铁、铜，其中有一块铜片生锈了，表面附有部分铜绿（铜绿的主要成分是Cu2（OH）2CO3 ）．他们的实验过程如下：
    （1）铜绿是铜与空气中的氧气、水和CO2（填化学式）共同作用的结果．
    （2）为探究铝、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：①铝片浸入稀硫酸中：②铜片浸入稀硫酸中；③铝片浸入氯化亚铁溶液中，它们的实验现象是
    ①有气泡产生．
    ②无变化．
    ③铝片表面析出黑色固体．
    这组实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序．请你补充一个实验来达到实验目的（写出实验步骤）．
    （3）他们还想用加热的方法除去铜绿，加热时却发现铜片表面全部变黑．经查阅资料知道：①铜绿受热分解会生成黑色的氧化铜  ②酒精在不完全燃烧时会生成炭黑    ③炭黑与稀硫酸不反应．
    a．他们提出猜想：该黑色物质可能是氧化铜，也可能是氧化铜和的混合物．
    b．请设计一个实验方案，用于检验黑色物质．
    实验步骤实验现象实验结论

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．化学改变世界的途径是使物质发生化学变化．下列属于化学变化的是（　　）
    A．醋的酿造B．水加热蒸发变为水蒸气
    C．海水风吹日晒得到食盐D．工业上从空气中分离出氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题．

    （1）图中a、b仪器的名称：a酒精灯，b长颈漏斗．
    （2）写出图A中产生氧气的化学符号表达式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，图C中产生二氧化碳的化学符号表达式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，指出B装置图中一处明显错误长颈漏斗末端在液面以上．将B装置中的长颈漏斗换成分液漏斗或注射器，可以控制反应的速率，获得平稳的气流．
    （3）图F中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，观察到蜡烛自下而上逐渐熄灭，说明二氧化碳密度比空气大和不能燃烧，不支持燃烧．
    （4）用E装置收集氧气，则气体从c端进入（填“b”或“c”），验满的操作为：把带火星的木条放在d导管口处，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．请根据如图实验装置图回答问题：

    （1）若用B装置制氧气反应的表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （2）用C装置收集氧气时，验满的方法为将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃
    （3）甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体．实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷．制取甲烷的发生装置应选择A（填编号，下同），收集装置应选D或E．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．将下列错误实验操作可能引起的后果填在横线上．
    （1）倾倒细口瓶中的液体药品时，标签未向手心：残留的液体腐蚀标签；
    （2）给试管中的药品加热，没有预热：试管破裂；
    （3）用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯容易引起火灾；
    （4）加热后的试管，立即用冷水冲洗：试管破裂．

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