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6.为鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体,可选用的方法是(  )
A.将水倒入三瓶气体中B.将燃着的木条分别伸入三瓶气体中
C.拥带火星的木条三瓶气体中D.将澄清石灰水倒入三瓶气体中

分析 在鉴别气体时,应利用各气体的不同性质,来进行鉴别,所选的方法,必须出现不同的现象,根据不同的现象进行鉴别.

解答 解:A、空气和二氧化碳都能溶于水,不易鉴别,故错误;
B、将燃着的木条分别插入集气瓶中,燃烧更旺的是氧气;熄灭的是二氧化碳;不变的是空气,能鉴别三种气体,故正确;
C、空气和二氧化碳都能使带火星的木条熄灭,无法鉴别,故错误;
D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳,氧气和空气无法鉴别,故错误.
故选B.

点评 在鉴别物质时,要利用所要鉴别物质的性质差别,设计实验,实验中出现明显的现象差异,达到鉴别物质的目的.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.某校化学兴趣小组对空气里氧气含量的测定进行了科学探究,请参与探究活动并回答问题:

【探究活动一:课本实验】
小伟用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图1)
(1)红磷燃烧时冒出浓厚的白烟.
(2)红磷燃烧消耗氧气,并且生成固体,使得集气瓶内的气压减小,导致烧杯中的水倒吸入集气瓶,从而粗略测出空气中氧气的体积分数.
(3)小伟测出的氧气含量常常远低于21%.可能的原因是红磷的量不足或没有冷却到室温就打开弹簧夹.(答一点)
【探究活动二:改进课本实验】
小娇根据铁的锈蚀实验,探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量.于是进行了实验(装置如图2)测得的数据如下表:
 实验前的体积 实验后的体积
 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水
 230mL 215.0mL170.0mL
(4)根据本实验数据,计算出空气中氧气的体积分数为19.6%.(计算结果保留一位小数).
(5)该实验中氯化钠的作用是加速铁生锈.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列属于化学变化的是(  )
A.胆矾研碎B.石灰石中加入稀盐酸产生气泡
C.水结冰D.酒精挥发

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.如图1是实验室常用气体制备装置,据图回答问题:

(1)实验室用加热高锰酸钾的方法制氧气应选择的发生装置是A(填字母代号).如果选用图2装置收集氧气,气体应从a(填“a”或“b”)端导入.
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
某化学小组同学用20%的过氧化氢溶液和二氧化锰,并选用B装置来制氧气.实验中,同学们发现不能得到平稳的氧气流.大家提出从两个方面加以改进:
一是把发生装置由B改为C,其理由是可以控制液体的滴加速度;二是将过氧化氢溶液加水稀释.溶液的稀释需要经过计算、量取、混匀三个步骤.如果把50g 质量分数为20%的过氧化氢溶液稀释成5%的过氧化氢溶液,需加水的质量为150g;在稀释过程中,除了烧杯外,还需要用到的仪器有①⑤⑥(填数字序号).
①量筒    ②药匙     ③试管     ④酒精灯    ⑤滴管     ⑥玻璃棒.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.用物质的化学式写出下列反应表达式,并指明反应类型(填化合或分解反应):
(1)氯酸钾与二氧化锰的混合物制氧气2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,反应类型:分解反应;
(2)镁条在空气中燃烧2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO,反应类型:化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.从分子角度解释下列现象,其中错误的是(  )
A.向篮球中打气-分子间有间隔
B.水电解生成氢气和氧气-分子是可以分的
C.酒香不怕巷子深-分子是不断运动的
D.汽油挥发-分子的体积变大

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.一种兴奋剂的化学式为C20H26O2,下列关于兴奋剂的说法正确的是(  )
A.该兴奋剂属于氧化物
B.该兴奋剂是由多原子构成的化合物
C.该兴奋剂是一个分子中共有48个原子
D.该兴奋剂中氢元素的质量分数最大

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15.下列物质属于纯净物的是(  )
A.鲜橙汁B.洁净的空气
C.液氧D.加热高锰酸钾后的剩余物

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16.生活中常见的下列现象,发生化学变化的是(  )
A.暴露空气中的冰块溶化B.剩饭久置有酒味
C.敞口久置的白酒没有酒味D.自行车胎炸裂

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