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16.为了验证植物呼吸作用的原料和产物,东东同学按以下步骤进行了实验:①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中;②在塑料袋口连接上导管和橡皮管,扎紧塑料袋口,并用夹子夹紧橡皮管,将大口塑料瓶的盖子拧紧,不使外界空气进入;③在黑暗处放置12小时.请回答:
(1)在黑暗处放置12小时后,用温度计测量豆芽的温度,结果高于周围环境的温度,这个现象说明了豆芽呼吸作用过程中能释放热量.
(2)在黑暗处放置12小时后,打开大口塑料瓶的瓶盖,将点燃的蜡烛放人瓶内.预计应出现的实验现象是火焰熄灭,理由是豆芽呼吸作用消耗氧气,导致大口瓶内缺氧.
(3)本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是在黑暗处植物只能进行呼吸作用而不能进行光合作用,这样就排除了光合作用对实验的干扰.

分析 细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用.有机物+氧气$\stackrel{线粒体}{→}$水和二氧化碳+能量.

解答 解:(1)呼吸作用释放能量,使温度升高.在黑暗处放置12小时后,呼吸作用释放了大量的热.因此用温度计测量豆芽的温度,结果温度高于周围环境的温度,这个现象说明了 豆芽呼吸作用过程中能释放热量.
(2)呼吸作用消耗氧气,产生二氧化碳.在黑暗处放置12小时后,呼吸作用把瓶内的氧气消耗了很多,导致瓶内氧气很少.因此打开大口塑料瓶的瓶盖,将点燃的蜡烛放人瓶内.预计应出现的实验现象是 火焰熄灭,理由是 豆芽呼吸作用消耗氧气,导致大口瓶内缺氧..
(3)植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气.而光合作用的进行需要光;将豆芽放置在黑暗处,这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果.因此本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是 在黑暗处植物只能进行呼吸作用而不能进行光合作用,这样就排除了光合作用对实验的干扰.
故答案为:
(1)豆芽呼吸作用过程中能释放热量;
(2)火焰熄灭;豆芽呼吸作用消耗氧气,导致大口瓶内缺氧;
(3)在黑暗处植物只能进行呼吸作用而不能进行光合作用,这样就排除了光合作用对实验的干扰.

点评 解答此类题目的关键是理解呼吸作用的概念过程以及光合作用的特点.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.现将9gA和足量B混合加热,A和B发生化学反应,9gA完全反应后生成8gC和4gD,则参加反应的A和B的质量比是(  )
A.1:1B.2:1C.3:1D.4:1

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.实验员董老师提供了一包固体粉末,可能由CaCO3、Ba(OH)2、BaCl2、K2SO4、NaOH、CuCl2中的几种组成.实验小组的同学们设计了如下探究方案(不考虑碳酸氢根的盐):
【提出方案】:固体粉末的成分是什么?
【实验探究】:实验一:取少量固体粉末加入到适量的水中,只出现白色浑浊.静置后过滤,滤液为无色;
实验二:向滤出的白色沉淀中加入稀硝酸,放出气泡,沉淀全部消失;
实验三:向无色滤液中通入CO2,产出白色沉淀,当沉淀恰好不再增多时停止通入CO2,静置.得到上层清液
【得出结论】:你认为固体粉末中一定有(1)CaCO3,一定没有(2)CuCl2、K2SO4,童童同学认为固体粉末的成分一定含有Ba(OH)2
【反思与评价】:请你对童童同学的结论进行评价(3)不正确,若是含有氢氧化钠和氯化钡,氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠,碳酸钠与氯化钡反应产生碳酸钡沉淀;
为了确定固体粉末的成分,小组成员进一步实验,取实验探究三静置后的清液,滴入几滴无色酚酞溶液,溶液变红;
【探究与结论】:实验员董老师告诉小组成员,固体粉末有三种成分混合.究竟是那三种成分呢?小组成员继续探究,他们再取实验三静置后的消液少量于试管中,先加入(4)硝酸溶液,无明显现象,再加入(5)硝酸银溶液,溶液中产生白色沉淀,于是得出固体粉末为(6)CaCO3、BaCl2、NaOH.在确定固体粉末成分时,所加试剂除了要考虑与要检验的物质反应有明显现象外,还有考虑的是(7)物质的颜色、物质的溶解性(填两点)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.某二氧化锰样品中含有杂质炭,为测定该样品中二氧化锰的质量分数,某兴趣小组设计了如下实验方案:在一定量的样品中通入干燥纯净的氧气,使杂质炭在加热条件下反应生成CO2来进行分析测定.

(1)仪器①的名称是长颈漏斗.如果该实验选择图㈠装置来制取氧气,则所用药品为H2O2、MnO2(填化学式),反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)用图㈡装置可收集和干燥氧气:若烧瓶充满水来收集氧气,气体应从a(填“a”或“b”,下同)端通入;若在烧瓶内装入浓硫酸进行干燥气体,气体应从b端通入.
(3)图㈢是用干燥纯净的O2与样品反应来测定二氧化锰质量分数的装置,装置③中装有碱石灰,其作用是吸收空气中的二氧化碳.
(4)为验证图㈢中装置②已将CO2吸收完全,可在装置②与③之间加入图㈣装置进行证明,则图㈣装置中加入的试剂为B(填字母).
A.NaOH溶液B.澄清石灰水C.浓硫酸
(5)称取5.0g二氧化锰样品进行实验,图㈢中装置②反应前后的质量差为1.1g,则样品中二氧化锰的质量分数为94%(填计算结果).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.
资料
干洗剂简介
干洗是指使用化学溶剂对衣物进行洗涤的一种方法.迄今为止,干洗剂大致有以下四类:石油溶剂干洗剂(主要指汽油、煤油等)、四氯乙烯干洗剂、氟利昂溶剂干洗剂和液态二氧化碳干洗剂.其中四氯乙烯(C2Cl4)遇水可缓慢生成三氯乙酸和盐酸,会腐蚀铁、铝、锌等金属.由于成本、技术等方面的原因,目前许多干洗店仍采用四氯乙烯作干洗剂.
阅读上述资料并回答下列问题:
(1)干洗店在“干洗”衣服时,利用的是干洗剂的物理(填“物理”或“化学”)性质.
(2)你认为上述干洗剂中,绿色环保、零污染的干洗剂是液态二氧化碳干洗剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.化学兴趣小组为了探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液可能是什么物质,大胆猜想并设计实验进行验证.
发现问题:当把黑色粉末与无色溶液混合时即产生气泡.
查阅资料:初中化学实验室常见的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉、炭粉等.
提出假设:黑色粉末是MnO2,无色溶液是H2O2.(只写一种假设)
设计实验:①向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液;②检验试管中产生的气体(写出操作方法):将带火星的木条伸进试管内.
实验现象:带火星的木条复燃.
实验结论:①该反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.②此气体是氧气,原假设成立.
讨论:若要制取该气体,应从图中选择发生反应的装置为B(填序号).

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8.为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质,A、B两同学分别设计了探究实验的方案.A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中,观察溶液的颜色变化,如图甲所示.B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花,按图乙进行实验,观察小花颜色变化,

请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价:
(1)哪个同学的方案合理:B同学的实验探究方案合理.
(2)方案合理的理由是B同学进行了多个对比实验.通过观察小花颜色的变化,可以说明紫色石蕊变红不是水作用的结果,也不是二氧化碳作用的结果,而是酸作用的结果,二氧化碳与水反应一定生成了具有酸性的物质.

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5.夏天从冰箱中取出的瓶装饮料,放在空气中一段时间,外壁有水珠(填写现象),为什么说明空气中含有水蒸气?

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6.据报道,全球每年浪费掉的粮食约有1000亿吨,其中,约300亿吨是加工过的食品.下图是一包烤花生的图片,图中的脱氧剂在食品防腐保鲜,特别是对延长含高油脂食品的保质期有着重要作用.请回答下列问题:
(1)花生中富含的营养素是蛋白质(或油脂)(答出一种即可),检验这包脱氧剂中含有铁粉的方法是用磁铁吸引有铁粉吸出(或滴加稀盐酸有气泡产生或加入硫酸铜溶液有红色固体析出).
(2)脱氧剂的作用原理是脱氧剂中的铁粉与氧气、水发生反应生成氢氧化铁,写出该反应的化学方程式4Fe+3O2+6H2O=4Fe(OH)3,据此判断脱氧剂对食品具有防腐保鲜作用的原因是bc(填序号).
a.脱氧剂具有杀菌、消毒的作用
b.脱氧剂吸收水分,使食品保持干燥
c.脱氧剂吸收氧气,防止食品发生缓慢氧化
(3)钢铁是应用最广泛的金属材料,写出工业上炼铁原理的化学方程Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2;我们日常生活中使用的清洁球,就是用不锈钢丝制作的,这是利用了金属铁具有的较高的硬度或延展性;铝、铁、铜三种金属在历史上被人类使用的时间先后顺序是铜、铁、铝,你认为其原因可能是金属的活动性越弱,越容易被冶炼.
(4)据统计,我国每年因金属腐蚀造成的经济损失约占国民生产总值的2%~4%,防止金属腐蚀具有重要意义.答出一种防止金属腐蚀的措施保持铁制品干燥(或涂油、刷油漆、镀其它金属等).

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