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    钠原子结构示意图如图所示。下列有关钠原子的说法不正确的是

    A．在化学反应中易得电子 B．质子数为11

    C．最外层电子数为1 D．核外有3个电子层

    A

    【解析】

    试题分析：A．11号元素为金属钠元素，最外层电子数为1，在化学反应中易失去电子，错误；B、核内质子数为11，正确；C、核外最外层电子数为1，正确；D、核外有三个电子层，正确。故选A

    考点：原子结构示意图。

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年黑龙江省大庆市初三上学期期末检测化学试卷（解析版） 题型：选择题

    要使SO2、SO3中含有相同质量的氧元素则以下说法正确的是

    A．SO2与SO3的质量比为6∶5 B．SO2与SO3的分子个数比2∶3

    C．所含硫元素的质量比为3∶2 D．所含氧原子的个数比为2∶3

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年江苏省南京市秦淮区初三上学期期末考试化学试卷（解析版） 题型：填空题

    （ 9分）氢氧化钠是一种常见的碱。

    （1）不同的碱溶液中都含有 （写化学符号），所以碱有一些相似的化学性质，例如碱溶液能使紫色石蕊溶液变成 色。

    （2）实验室盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，是因为氢氧化钠能与玻璃中的二氧化硅缓慢地发生反应，产物使瓶口与瓶塞黏合在一起。已知该反应的化学方程式为SiO2+2NaOH X+H2O，则X的化学式是 。

    （3）某化学兴趣小组欲配制80g10%的氢氧化钠溶液，具体实验过程如下：

    ①计算：需要氢氧化钠固体的质量为 g；水的体积为 mL（水的密度近似看作1g/cm3）。

    ②称量：调节托盘天平平衡后，将 放在托盘天平的左盘，称量其质量；然后在右盘添加 ，并移动游码，最后添加氢氧化钠固体，直至天平平衡。

    ③溶【解析】
    用量筒量取所需的水，倒入装有氢氧化钠固体的烧杯里，用玻璃棒 ，使其溶解，并冷却至室温。

    ④存贮：把配好的溶液装入试剂瓶，塞好橡皮塞并 ，放到指定的地方。

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年山东省滕州市初三上学期期末考试化学试卷（解析版） 题型：计算题

    （12分）黄石市华新水泥厂化验室，为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水。）有关实验数据如下表：

    反应前

    反应后

    实验数据

    烧杯和稀盐酸的质量

    石灰石样品的质量

    烧杯和其中混合物的质量

    150 g

    12 g

    157．6 g

    （1）根据质量守恒定律可知，反应中生成二氧化碳的质量为 g。

    （2）求该石灰石中碳酸钙的质量分数。

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年山东省滕州市初三上学期期末考试化学试卷（解析版） 题型：选择题

    餐厅的服务员用盖子熄灭酒精炉，该灭火方法的主要原理是

    A．隔绝空气 B．降低温度

    C．清除可燃物 D．降低可燃物的着火点

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年重庆市九年级3月月考化学试卷（解析版） 题型：填空题

    （5分）小明了解到水龙头是铜质镀铬，好奇的小明想探究铬（Cr）与常见金属铁、铜的活动性强弱，邀你一同参加：

    【作出猜想】猜想1：Cr﹥Fe﹥Cu； 猜想2：Fe﹥Cu﹥Cr；猜想3：你的猜想

    【查阅资料】（1）铬是有银白色金属光泽的金属，在空气中表面能生成致密的氧化膜。

    （2）铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO4）溶液。

    【设计与实验】小明取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮，再取三支试管，分别放入等量的同种稀硫酸。

    【结论解释】

    （1）小明得到的结论是猜想 正确。

    （2）将铬片投入FeSO4溶液中，反应 (填“能”或“不能”)进行。若能进行，请你写出反应的化学方程式： 。

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年重庆市九年级3月月考化学试卷（解析版） 题型：选择题

    将质量相等的A、B、C三种金属，同时分别放入三份质量分数相同且足量的的稀盐酸中，反应生成的H2质量与时间关系如图，得出结论正确的是（已知A、B、C在生成物中均为+2价）

    A．金属的活动性顺序A﹥B﹥C

    B．生成H2的质量C﹥B﹥A

    C．相对原子质量C﹥B﹥A

    D．反应速率最大的是A

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年河北省邯郸市毕业生升学模拟考试一理综化学试卷（解析版） 题型：探究题

    某化学兴趣小组展示了他们设计的“火龙生字”创新实验，用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字，晾干后白纸上出现硝酸钾晶体如图所示。用带火星的木条接触硝酸钾晶体，立即有火花出现，并缓慢地沿着字的笔迹蔓延，最后呈现出“火”字的黑色痕迹（见下图）。现场的同学对此产生了浓厚的兴趣，随后进行了如下研究：

    【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？

    【查阅资料】硝酸钾不可燃烧，但受热易分解，生成亚硝酸钾（KNO2）和一种常见的气体单质。

    【猜想与假设】对于产生的是什么气体，四位同学有如下猜测：

    甲：二氧化氮； 乙：氮气； 丙：氧气； 丁：氢气；

    丙同学首先排除了二氧化氮，理由是 ；同学认为也不可能是氢气，他的理由是 。

    【进行实验】四位同学设计了实验对丙同学的猜想进行了验证，他们的操作方法是： ，观察到的现象是 ，说明丙同学的猜想正确，硝酸钾分解的化学方程式是 。

    【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是 。

    【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字？

    已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表：

    你对上述问题的解释是 。

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年甘肃省陇南市初三下学期月考化学试卷（解析版） 题型：填空题

    下图是配制50g质量分数为5% 的氯化钠溶液的操作过程示意图：

    （1）B操作中应称量氯化钠的质量是 g。放好砝码和游码后，向托盘上加氯化钠时， 若指针偏向分度盘的左边，应进行操作 。

    （2）D操作应选用 mL 的量筒（从10 mL、100 mL中选择）；量水时，量筒必须平放，视线要跟量筒凹液面的 处保持水平。

    （3）E操作的作用是 。

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