[题目]下列鉴别物质的方法不可行的是选项被鉴别的物质鉴别方法ACH4和H2点燃后产生的气体分别通入澄清石灰水BNa2CO3溶液和NaCl溶液分别滴加稀盐酸CNaOH溶液和Ca(OH)2溶液分别滴加石蕊试液 DCa(OH)2溶液和稀H2SO4分别滴加酚酞试液题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】下列鉴别物质的方法不可行的是

选项	被鉴别的物质	鉴别方法
A	CH4和H2	点燃后产生的气体分别通入澄清石灰水
B	Na2CO3溶液和NaCl溶液	分别滴加稀盐酸
C	NaOH溶液和Ca(OH)2溶液	分别滴加石蕊试液
D	Ca(OH)2溶液和稀H2SO4	分别滴加酚酞试液

【答案】C

【解析】

试题分析：A选项可行，反应产物是石灰水变浑浊的为甲烷，无现象的为氢气；B选项可行，有气泡的为碳酸钠溶液，无现象的为氯化钠溶液；C选项不可行，二者都属于碱溶液滴加石蕊后均变蓝色；D选项可行，滴加酚酞试液后溶液变红色的为氢氧化钙溶液，不变色的为硫酸溶液，故答案案选择C

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】以下是今年我市实验操作考察的内容，请回答相关问题．
（1）【实验目的】证明氢氧化钠溶液与稀盐酸发生了反应且生成了新物质；【实验原理】（用化学方程式表示）；
（2）【药品仪器】
【实验步骤】
①取（选填“A”或“B”）中试剂加入至D中，滴加2滴酚酞试液，溶液呈红色；
②用（填仪器名称）向①中溶液滴加稀盐酸，直至红色消失；
③向②中溶液继续滴加过量稀盐酸，溶液保持无色；
④用F蘸取③中溶液，在酒精灯上灼烧，有白色固体产生．
（3）【思考拓展】 ①步骤③的目的是：；
②如不使用酸碱指示剂，进一步确认步骤④中的白色固体不是氢氧化钠的方法是：；
（4）已知酚酞试液在不同pH时的变色情况如下表．某同学发现：向某氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液后，溶液显无色；逐滴滴加稀盐酸，溶液先变红，后褪至无色．你认为该氢氧化钠溶液滴加酚酞试液显无色的原因可能是：．请设计实验证明你的猜想（写出简要的操作步骤与现象：．

pH	＜8.2	8.2～10.0	＞10.0
颜色	无色	红色	无色

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】根据要求回答问题：
（1）根据方框内左侧的描述，找出右侧对应的化学符号，用线将它们连接起来．

①一种可用于治疗胃酸过多的盐		a．Al
②一种复合肥，能提供植物必需的两种营养元素		b．NaHCO3
③地壳中含量最高的金属元素，其合金用于制造飞机、火箭、轮船等		c．NH4H2PO4

（2）“用微观的眼光看世界”是学习化学的重要方法．按要求填空．
①原子结构示意图表示（填写元素符号）；
②若“ ”表示一个氮原子，则“ ”表示（填写物质化学式）；
③符号“SO42﹣”表示（填写粒子名称）．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】在中央电视台发布的重点城市空气质量日报中可以看到，造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物、二氧化硫、一氧化碳。下列对其形成的主要原因分析不合理的是

A．生活污水的随意排放

B．生活生产中以原煤为原料

C．植被破坏，粉尘随风飘扬

D．汽车排放的尾气

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答有关问题．
（1）【教师提醒】它由Cu、Fe2O3二种固体中的一种或两种组成．【提出猜想】红色粉末可能的组成有：①只有Cu；②只有；③是Cu、Fe2O3的混合物
【资料获悉】Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【实验探究】
甲同学取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解．甲同学认为可以排除猜想中的①和③，而乙同学认为只能排除猜想①，你认为的观点正确（填“甲”或“乙”）．
（2）丙同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按右图在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：

	反应前	反应后
Ⅰ组	玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g	玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
Ⅱ组	洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0g	洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1g

【交流讨论】
在装置A中先通CO气体的作用是．
（3）应该选择组的实验数据计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第组（填序号）．
（4）写出A装置中发生反应的化学方程式；实验中观察到A装置中的现象为．
（5）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？（填“需要”或“不需要”），理由是．
（6）【反思评价】丁同学指出：从环保角度，如图装置有严重不足之处．你认为应该如何改进？．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】无铅汽油一般是加入甲基叔丁基醚【CH3OC（CH3）3】作为高辛烷值组分．下列关于甲基叔丁基醚叙述错误的是（）
A.甲基叔丁基醚属于有机物
B.甲基叔丁基醚的相对分子质量为88
C.甲基叔丁基醚中碳元素的质量分数约为68.2%
D.甲基叔丁基醚是由5个碳原子、12个氢原子和1个氧原子构成的

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】钢铁是使用最多的金属材料．在今年的化学活动周中，某校兴趣小组的同学在老师指导下做了二个有关铁的实验．
实验一：用干燥纯净的一氧化碳还原氧化铁
实验装置如下图：

其中A是实验室用草酸（H2C2O4）和浓硫酸加热制取一氧化碳的气体发生装置，反应的化学方程式是：H2C2O4 H2O+CO2↑+CO↑．请回答下列问题：
（1）B装置中发生反应的化学方程式是．
（2）C装置无明显现象，C装置的作用是．
D装置中浓硫酸的作用是．
（3）E装置中的实验现象是．
（4）F装置的作用是、．
（5）实验二：铝粉和氧化铁粉末反应（铝热反应）
实验装置如下图：

图中纸漏斗由两张滤纸折叠成漏斗状套在一起，使四周都有四层，点燃镁条后观察到的现象：镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，纸漏斗的下部被烧穿，有熔融物落入细沙中．
实验后老师作了如下提示：实验中镁条和氯酸钾的作用是提供反应所需的高温条件，铝粉和氧化铁粉末在高温条件下的反应叫铝热反应，属于置换反应，该反应常用于焊接钢轨．请写出该反应的化学方程式．该反应中单质铝与一氧化碳有相似的（填“氧化”或“还原”）性．
（6）实验后同学们对金属与金属氧化物间的反应产生兴趣，激发了探究热情．
提出问题：任何金属与金属氧化物在高温条件下都能反应吗？
同学们在请教老师后设计了如下实验方案并进行了探究．
实验方案：

实验组别	实验操作	实验现象	结论
实验1	取Zn、CuO粉末的均匀混合物于密闭容器中，高温加热．向冷却后的固体中加入足量的稀盐酸．	黑色粉末变成色固体部分溶解，有气泡产生，水溶液呈无色．	Zn和CuO能发生置换反应．
实验2	取Mg、CuO粉末的均匀混合物于密闭容器中，高温加热．向冷却后的固体中加入足量的稀盐酸．	发生爆炸，黑色粉末变成红色．固体部分溶解，有气泡产生，水溶液呈色．
实验3	取Cu、Fe2O3粉末的均匀混合物于密闭容器中，高温加热．	粉末无变化	Cu、Fe2O3不能反应．

（7）实验总结：金属与金属氧化物在高温条件下有些能反应，有些不能反应．
反思拓展：金属与金属氧化物在高温条件下反应的规律和金属与的反应相似．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】2012年，大旱第三年袭击云南，全省90个监测站出现气象干旱，120多条中小河流断流，400多座小型水库和坝塘干涸。昔日碧波荡漾的水库干涸见底，郁郁葱葱的森林正在焦渴中枯死；政府的送水车奔驰在尘土飞扬的村村寨寨，村民们排着长队在骄阳下等待着一瓢一瓢地取水，男人、女人、老人、孩子人背马驮行走在陡坡峭壁，找水拉水；大批工厂和服务行业因缺水停产停业…… 阅读以上材料，完成以下问题。

（1）水是重要的自然资源，水资源不足，将严重影响人类生存。请结合下表回答：

水资源紧缺程度	轻度缺水	中度缺水	重度缺水	极度缺水
	1 700～ 3 000	1 000～ 1 700	500～ 1 000	＜500

我国人均水量为2 300 m3·a－1(m3·a－1为单位符号：立方米/年)，居世界第八十几位，水资源紧缺程度为。
（2）缓解旱情，从我做起。你对节约用水有何建议？(至少答两条)

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】下列物质的用途主要与物质的物理性质有关的是

A．镁粉用于制作照明弹 B．用铜丝做电线

C．用液氧做火箭发射的助燃剂 D．氮气用作粮食、瓜果的保护气

查看答案和解析>>

同步练习册答案

水资源紧缺程度	轻度缺水	中度缺水	重度缺水	极度缺水
	1 700～ 3 000	1 000～ 1 700	500～ 1 000	＜500

练习册

高中

初中

小学