【题目】氧气在自然界中存在非常广泛,如图是氧气的性质和制备的网络图和装置图:
(1)若反应②的符号表达式为: ,则Y可能是___________(写一种物质的名称)。
(2)反应①~④的相同点是____________(写一条即可,下同),氧气的用途有_______________。
(3)从节能、环保等角度考虑.实验室制取氧气最好选用过氧化氢溶液作反应物。采用的装置组合是_______(填字母序号)。
(4)工业上还可以采用分离液态空气的方法制氧气。该方法分离氧气和氮气的依据是_____________。将空气变为液态的方法可以是_____________。
(5)某化学小组取16 g高锰酸钾制取氧气,反应一段时间后,冷却,称得试管剩余固体质量为14.4g。他们计算出生成氧气的质量为1.6g,计算的理论依据是_____________,该过程中高锰酸钾的分解率为_________(保留1位小数)。
【答案】甲烷(或乙醇)(符合题意均可) 都是氧化反应(或都放热,产物都是氧化物等,合理均可) 作助燃剂等 BC(或BE ) 两者沸点不同 降温、加压(答对其中一种即可) 质量守恒定律 98.8%
【解析】
(1)反应②的符号表达式为:,根据质量守恒定律,元素种类不变,Y一定含有碳元素和氢元素,可能含有氧元素,则Y可能是甲烷或乙醇等。
(2)反应①~④都是物质与氧气反应生成氧化物,相同点是都是氧化反应;氧气的用途有作助燃剂。
(3)用过氧化氢溶液作反应物来制取氧气,反应原理是固体和液体不需加热型,发生装置应选择B,氧气的密度比空气的大且不易溶于水,应用向上排空气法或排水法收集,收集装置选择C或E。故可采用的装置组合是BC(或BE )。
(4)工业上还可以采用分离液态空气的方法制氧气。该方法分离氧气和氮气的依据是两者沸点不同。将空气变为液态的方法可以是降温、加压。
(5)取16 g高锰酸钾制取氧气,反应一段时间后,冷却,称得试管剩余固体质量为14.4g。依据质量守恒定律,则可计算出生成氧气的质量为16 g -14.4g =1.6g。
解:设该过程中分解的高锰酸钾的质量为X。
则该过程中高锰酸钾的分解率为 。
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【题目】下列图像能正确反映对应的实验操作的是
A.向一定量的饱和石灰水中加入氧化钙
B.加热一定量高锰酸钾固体产生氧气
C.用一定量的双氧水制取氧气
D.向一定量的硝酸银溶液中插入铜
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【题目】下列应用的原理(用化学方程式表示)及基本反应类型均正确的是( )
A. 用赤铁矿高炉炼铁:Fe2O3+3CO2Fe+ 3CO2 置换反应
B. 用NaOH检测溶液中的FeCl3:3NaOH+ FeCl3== Fe(OH)3↓+3NaCl 复分解反应
C. 加热混有二氧化锰的氯酸钾制取氧气2KClO32KCl+3O2↑ 化合反应
D. 用木炭测定空气中氧气含量:C+O2CO2 分解反应
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【题目】合成氨厂生产的合成氨的原料是煤、空气、水,生产流程如下:
(1)煤气发生炉中主要反应:煤气发生炉中主要反应:①C+O2=CO2;②C+H2O=CO+H2.两个反应必须进行调控才能保持一定的炉温.判断:反应②__(填“放出”或“吸收”)热量.
(2)将合成的氨气部分通入碳化塔,既除去了二氧化碳又得到了化肥NH4HCO3,试写出该反应的化学方程式__;原料中的煤主要含碳元素,它属于__(填“单质”,“化合物”,“混合物”);在生产中空气是提供__作为原料.
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【题目】实验室存放盐溶液的柜子里,有一瓶无色溶液的标签因受到腐蚀而破损,如图所示。某兴趣小组同学对其成分进行探究。
(提出问题)这瓶是什么溶液呢?
(猜想与假设)经了解得知,这瓶无色溶液可能是
碳酸钾、硫酸钾、氯化钾、硝酸钾中的某一种溶液。
(推理分析)小组同学为了确定该溶液的成分,他们进行了以下
(1)甲同学根据物质的组成元素认为一定不可能是________溶液。
(2)乙同学认为也不可能是硝酸钾溶液,他的依据是______________。
(设计实验)为了确定该溶液究竟是剩余两种溶液中的哪一种,丙同学设计了如下实验:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量该溶液于试管中,逐滴加入氯化钡溶液 | 产生白色沉淀 | 该溶液一定是碳酸钾溶液 |
(实验反思)
(1)丁同学认为丙的结论不合理,理由是___________________________。
(2)在丙同学实验的基础上,丁同学继续进行实验,实验方案如下:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取丙同学实验所得的白色沉淀于试管中,滴加适量的_________,振荡 | _________,沉淀溶解 | 该溶液是碳酸钾溶液。 反应的化学方程式是_____ |
(3)为防止标签受到腐蚀,倾倒液体时应注意:____________________。
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【题目】遵义是个美丽的地方。
(1)每到过年,家家户户都会用糯米做成“饵块粑”,糯米富含的基本营养素是_______________。
(2)初夏,深溪荷花基地充满荷花的清香,从分子的角度来解释,能闻到花香的原因是_______________。
(3)周末的早晨,凤凰山森林公园里常常有骑自行车游玩的孩子们,大人们常常在自行车的链条上涂上防锈油,其防锈的原理是_______________。
(4)绥阳红果树景区,形态各异的钟乳石、石笋令人惊叹,这是因为溶解在水中的碳酸氢钙Ca( HCO3)2分解生成碳酸钙、二氧化碳和水的缘故,该反应的化学方程式为_______________。
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【题目】竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物.同学们对竹子中的气体成分展开了探究,测定其成分.
收集竹子中的气体.
小华提出:将一节竹子浸没在水中,在竹子上钻孔,用排水法收集气体.
小刚提出:可用注射器从竹子中抽取气体.
大家认为两人的想法都可行,于是分为A、B两组,在相同的条件下,A组采用小华的取气方法,B组采用小刚的取气方法,分别完成下面的实验.
检验气体中是否含有二氧化碳气体.
测定氧气含量.
【查阅资料】红磷的着火点为240℃,白磷的着火点为40℃.
【设计实验】同学们设计了如下图所示的方案一和方案二来测定氧气含量.
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验.
【反思与评价】
a.实验中磷的量应为足量,原因是 .
b.两个方案的实验测定结果不同,测定结果比较准确的是方案 ,原因是 .
c.经过A、B两组同学的实验,A组测得的含氧量总是大于B组的,你认为原因是 .
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【题目】化学兴趣小组同学进行如下实验与探究。
I、实验室制备气体,结合以下如图1装置回答问题:
(1)写出带标号仪器的名称:①_____;
(2)用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为_____;
(3)实验室中,既可以用来制取氧气,又可制取二氧化碳的发生装置是_____;既可以用来收集氧气,又可收集二氧化碳的收集装置是_____。
II、酸碱中和反应的探究:
(实验1)证明酸和碱发生了化学反应。
小青同学按图2所示进行实验,当滴加足量稀盐酸后,没有观察到实验现象。为此,她继续进行如下实验:
取少量反应后的溶液于试管中,滴加_____,若观察到_____,则稀盐酸与氢氧化钠溶液发生了化学反应。稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的化学方程式是_____。
(实验2)研究酸和碱发生中和反应过程的pH的变化。
(1)实验过程中用传感器获得溶液的pH,得到如图3所示的变化曲线,所进行的操作是_____(填序号)。
A 将盐酸溶液逐滴滴入氢氧化钠溶液中
B 将氢氧化钠溶液逐滴滴入盐酸溶液中
(2)当加入溶液质量为bg时,溶液中的溶质有(填化学式)_____。
(实验3)证明酸碱中和反应生成水。
(资料)乙酸是一种酸;无水硫酸铜遇到水或水蒸气变蓝色;空气中有水蒸气。
取无水乙酸、氢氧化钙固体、无水乙酸钙固体和无水硫酸铜固体进行如图4所示的四个实验,实验过程中轻轻振荡试管,使试剂充分混合。
(1)实验前,小旭同学通过仔细观察后认为该实验设计存在不严谨的地方,你认为应当对实验作哪些改进?_____。
(2)实验经过改进后,通过实验中_____现象,表明无水乙酸和氢氧化钙固体反应产生了水。
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【题目】人类的日常生活和工农业生产离不开水。回答下列水的相关问题。
(1)水_____(填“是”或“不是”)六大基本营养素之一;日常生活中可用_____区分硬水和软水。
(2)电解水实验揭示了水的组成。图1电解水实验中能得到可燃烧的气体的试管是_____(填“a”或“b”)。
(3)海水淡化可缓解淡水资源匮乏问题。图2为太阳能海水淡化装置示意图。
①水变成水蒸气的过程中,不发生变化的是_____(填字母)。
A 分子质量 B 分子种类 C 分子间隔 D 分子大小
②利用该装置将一定量的海水暴晒一段时间后,剩余海水中氯化钠的质量分数会_____(填“变大”、“变小”或“不变”)。
(4)图3饮用水净化系统中设备一和设备三的作用分别是_____、_____。
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