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    下列实验基本操作中，正确的是（　　）
    A、
    过滤
    B、
    读取液体体积
    C、
    点燃酒精灯
    D、
    滴加液体
    考点：过滤的原理、方法及其应用,测量容器-量筒,加热器皿-酒精灯,液体药品的取用
    专题：常见仪器及化学实验基本操作
    分析：A、根据过滤实验要遵循“一贴二低三靠”的原则解答；
    B、根据观察量筒内液体的体积时，视线与凹液面平行解答；
    C、根据不能用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯解答；
    D、根据胶头滴管使用的注意事项分析解答．
    解答：解：
    A、过滤实验要用玻璃棒引流，漏斗下端应紧贴烧杯内壁，故图示操作错误．
    B、观察量筒内液体的体积时，视线与凹液面平行，图中操作错误；
    C、不能用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，以防着火，图中操作错误；
    D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到烧杯内或接触试管内壁，应垂直悬空在烧杯口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作正确．
    答案：D
    点评：化学是以实验为基础的学科，掌握基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

     
    是自然界存在的最硬物质，
     
    是最软的矿物之一，它们物理性质存在很大差异的原因是：
     
    ．
    活性炭用来制作防毒面具是由于活性炭具有
     
    ，古代用墨汁书写的字画能保持较长时间不褪色，是因为单质碳
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列反应的化学方程式
    （1）剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体的反应
     

    （2）两种黑色固体反应生成红色单质
     

    （3）有剧毒的气体发生燃烧
     

    （4）硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的气体．H2S通入CuSO4溶液中，反应生成CuS沉淀和硫酸（H2SO4），从而除去H2S．该反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    关于实验室制取O2和CO2的方法，下列说法正确的是（　　）
    A、都采用了固体加热的方法
    B、都可用向下排空气法收集
    C、都可用湿润石蕊试纸验满
    D、都需在实验前检查装置的气密性

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列操作中，能鉴别空气、氧气和氮气3瓶气体的是（　　）
    A、观察气体颜色
    B、插入带火星的木条
    C、插入燃着的木条
    D、倒入澄清的石灰水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列过程涉及到的变化主要是化学变化的是（　　）
    A、干冰用于人工降雨
    B、石油分馏
    C、铜用作电线
    D、酸雨侵蚀雕像

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学用语填空：
    （1）空气中含量最多的气体是：
     
    ； 
    （2）6个亚铁离子：
     
    ；
    （3）2个氧原子：
     
    ；           
    （4）氧化铝：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验现象描述正确的是（　　）
    A、红磷燃烧产生大量的烟雾
    B、蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，集气瓶内壁有水雾
    C、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
    D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    德强中学化学兴趣小组的同学在取用生石灰时，发现盛装生石灰的塑料试剂瓶已经膨胀破裂（如图所示），同学们想探究产生这种现象的原因以及该试剂瓶中现有白色粉末的成分．
    猜想与假设：小德同学：这瓶白色粉末一定含有Ca（OH）2
    小强同学：这瓶白色粉末一定含有CaCO3
    活动与探究：小德同学：取少量试剂于试管中加水溶解，过滤，向滤液中加入
     
    溶液，观察到
     
    ，证明自己的猜想正确．
    小强同学：取小德同学实验的滤渣于试管中，加入
     
    ，震荡，观察到
     
    ，证明自己的猜想正确．
    解释与结论：请评价小德同学的实验及结论：
     

    经同学们反复实验后确定小德、小强同学结论均正确，且同学们在向白色粉末中加水的过程中感觉到有明显的放热现象，推出该白色粉末的成分为
     
    ；由此可解释试剂瓶膨胀破裂的原因是
     
    ．

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