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    某同学在实验室做加热高锰酸钾固体制取氧气的实验，实验结束后，发现试管炸裂，试帮她分析一下造成此后果的原因可能有哪些？
     
    ．
    考点：制取氧气的操作步骤和注意点
    专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
    分析：根据实验室里用加热高锰酸钾的方法制氧气的实验操作步骤和注意事项进行分析：试管破裂可能是由于试管受热不均匀，也可能是在高温时突然冷却等引起的．如试管没有预热，就直接加热会造成试管受热不均匀；试管口没有向下倾斜，实验完毕先停止加热再拿出水槽中的导管，这些都会导致水回流，试管破裂．
    解答：解：根据实验室里用加热高锰酸钾的方法制氧气的实验操作步骤和注意事项进行分析，造成试管炸裂的原因可能是：试管口朝上倾斜、试管底部接触到灯芯、加热时试管外壁有水，未给试管预热等；
    答案：试管口朝上倾斜、试管底部接触到灯芯、加热时试管外壁有水，未给试管预热等；
    点评：本题主要考查实验室里用加热高锰酸钾的方法制氧气的实验操作步骤和注意事项．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、H2SO4溶液在电流作用下电离出H+和SO42-．
    B、电解质与非电解质的本质区别是在一定条件下能否电离
    C、酸、碱和盐类都属于电解质，其它化合物都是非电解质
    D、NaCl 和HCl都是电解质，所哟它们熔融状态下都能导电

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法中正确的是（　　）
    A、固体物质在100g水中最多能溶解多少克，它的溶解度就是多少克
    B、搅拌、振荡可以加快物质溶解的速率，但不能使它的溶解度增大
    C、大部分固体的溶解度随温度的升高而增大
    D、固体、气体的溶解度一般都随温度的升高而增大

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关水的说法中不正确的是（　　）
    A、水（H2O）和过氧化氢（H2O2）分子中都含有氢气分子
    B、电解水实验证明水是由氢、氧两种元素组成的
    C、用肥皂水可以区分软水和硬水
    D、城市浇花，使用喷灌、滴灌技术

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知二氧化碳与木炭在高温时反应生成一氧化碳，现将一定量的CO2依次通过A、B、C、D四种物质时都有反应发生．

    （1）指出下列几处发生的现象：
    B处
     
    ；C处
     
    ；点燃处
     
    ；
    （ 2）写出A、B、C、D四处发生反应的化学方程式：
    A处
     
        B处
     
    ；
    C处
     
    ；  D处
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据所学知识并结合如图所示装置回答下列问题．

    （1）图中标有①、②的仪器名称：①
     
    ，②
     
    ．
    （2）用装置B制取氧气的符号式表达式
     
    ．
    （3）用加热高锰酸钾方法制取并收集较干燥的氧气时，应选用的装置是
     
    （填序号），但要对装置进行的改进是
     
    ，该反应的符号式表达式为
     
    ；用装置B制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
     
    ．
    （4）如图依次是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中正确的是：
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验现象描述正确的是（　　）
    A、磷在空气中燃烧产生大量的烟雾
    B、硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰
    C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射
    D、木炭在氧气中剧烈燃烧，产生二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    取一定质量的CO和CO2的混合气体，通入足量的Ba（OH）2溶液中，充分反应后过滤，发现生成的沉淀和所取的混合气体质量相等，则混合气体中，碳原子与氧原子的个数比为（　　）
    A、1：2
    B、7：11
    C、181：209
    D、197：241

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用偏大、偏小、不变或无法确定填空：
    （1）量取20mL液体时，如果仰视量筒的刻度（其他操作无误），则所量取液体的体积
     
    ．
    （2）托盘天平称量固体时，左边放砝码，右边放药品，称得药品的质量为10g（1g以下用游码），药品的实际质量
     
    ．
    （3）燃烧法测定空气中氧气含量的实验中，若红磷的量不足，测得的氧气含量
     
    ．

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