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    小红同学对“物质构成的奥秘”进行了归纳总结：
    （1）数字在化学符号周围不同的位置上，表示着不同的含义．例如：2N、O2-、CO2等．请你试着再写出两个带有数字“2”但含义不同的化学符号．
    ①
    Mg2+
    Mg2+
    ；
    ②
    O2
    O2
    ．
    （2）将物质、元素、分子、原子四个概念总结为如图所示的关系．请你说出该图能反映出上述四个概念之间的哪些关系？
    ①
    物质都是由元素组成的
    物质都是由元素组成的
    ；
    ②
    分子是由原子构成的
    分子是由原子构成的
    ；
    ③
    原子、分子是构成物质的粒子
    原子、分子是构成物质的粒子
    ；
    ④
    元素是同一类原子的总称
    元素是同一类原子的总称
    ．
    分析：（1）根据分子、原子、离子，化合价的表示法，在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能书写规则正确物质的化学式，进行解答本题；
    （2）根据物质、元素、分子、原子关系分析回答．物质由元素组成，由分子、原子构成；一类原子叫元素，分子可分成原子，原子可重新组合成分子．
    解答：解：（1）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，如：Mg2+，“2”表示一个镁离子带2个单位的正电荷；分子的表示方法：如：氧分子为O2，“2”表示一个氧分子中含有2个氧原子．
     （2）物质是由元素组成的；分子、原子可直接构成物质；由分子构成的物质，其分子是由原子构成的；元素是一类原子的总称，这一类原子质子数相同．所以该图能反映出上述四个概念之间的关系有：①物质都是由元素组成的，②分子是由原子构成的，③原子、分子是构成物质的粒子，④元素是同一类原子的总称等．
    有的物质是由原子直接构成的⑤故答案为：（1）Mg2+；（2）O2．（2）①物质都是由元素组成的；②元素是同一类原子的总称；③原子、分子是构成物质的粒子；④分子是由原子构成的
    点评：明确物质、元素、分子、原子之间的关系是解答本题关健．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    12、（1）目前，我国火力发电厂燃料主要是煤．煤燃烧会排放出SO2和NO2，这些气体不仅污染空气，而且与空气中的物质反应后，生成的物质溶于雨水，会形成“酸雨”．请按要求回答下列问题：
    ①二氧化硫与空气中水份反应生成亚硫酸（H2SO3），亚硫酸易与氧气反应生成硫酸．其中亚硫酸与氧气的化学方程式是
    2H2SO4+O2=2H2SO4
    ．
    ②NO2是一种红棕色气体．在盛有NO2的集气瓶中放入一块活性炭，过一会儿，瓶内红棕色变淡甚至消失，活性炭具有的这种性质叫做
    吸附性
    ．
    ③对于SO2和NO2，小余同学归纳出了如下一些共同点，其中正确的是
    AC

    A．都是非金属氧化物              B．硫元素和氮元素化合价都为+2价
    C．每个分子都由3个原子构成       D．常温常压下都是有颜色的气体
    （2）五．一节放假结束后，小王来到实验室，发现一瓶氢氧化钠固体敞放着，这引起了她的研究欲望．
    【提出问题】氢氧化钠是否变质？若发生变质，其程度如何？
    【查阅资料】碳酸钠水溶液显碱性，氯化钠、氯化钙水溶液显中性．
    【进行试验】Ⅰ．取样品少许，加入稀盐酸有气泡产生；
    Ⅱ．取样品少许，加水溶解后，滴入酚酞显红色；
    Ⅲ．按如图所示过程，进一步实验：

    请你与小王同学一道完成下列问题的分析解答：
    ①氢氧化钠变质的化学反应方程式是
    2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
    ．
    ②完成步骤a、b实验，都要使用的两件玻璃仪器是
    玻璃棒、烧杯
    ．
    ③步骤b中，不能用Ca（OH）2代替CaCl2的原因是
    Ca（OH）2与Na2CO3反应有NaOH生成，会影响对NaOH存在的判断

    根据上述实验，若测定wg样品中氢氧化钠的质量分数，还须测定的数据是
    C
    ．
    A．测定沉淀A 的质量
    B．溶液B蒸发溶剂，测定残留固体的质量
    C．溶液B与稀硫酸中和，测定消耗H2SO4的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2013?南京）某兴趣小组对物质的性质进行相关探究、
    【提出问题】氯化氢（HCl）气体显酸性吗？
    【进行实验】该兴趣小组的同学根据二氧化碳与水反应的实验探究方法，用三朵由紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的纸质干燥小花进行如图1的三个实验：

    实验现象：Ⅰ和Ⅱ中小花不变色；Ⅲ中小花变红色．
    【查阅资料】图2是同学们查阅的氯化氢气体溶于水的示意图．
    【实验结论】氯化氢气体不显酸性．
    【交流反思】
    （1）从微观角度分析氯化氢气体不显酸性的原因是
    在氯化氢气体中，氯化氢气体是由氯化氢分子构成的，没有解离出的氢离子，所以氯化氢气体不显酸性
    在氯化氢气体中，氯化氢气体是由氯化氢分子构成的，没有解离出的氢离子，所以氯化氢气体不显酸性
    ．
    （2）小明向实验Ⅲ中变红的小花上喷足量的稀氢氧化钠溶液，发现小花最后变成黄绿色，写出相关反应的化学方程式
    NaOH+HCl=NaCl+H2O
    NaOH+HCl=NaCl+H2O
    ．
    （3）紫甘蓝的汁液在酸性溶液中显
    红
    红
    色．
    （4）下列实验可以用来说明氯化氢气体不显酸性的是
    B
    B
    ．
    A、测试盐酸的导电性，盐酸能导电
    B、干燥的碳酸钠粉末放入氯化氢气体中，不反应
    C、氢气与氯气反应，生成氯化氢气体
    D、干燥的碳酸钠粉末放入盐酸中，能反应
    【拓展应用】
    （1）该兴趣小组的同学为探究分子的运动情况，在玻璃管两端同时放入蘸有试剂的棉花，做了如图3所示实验，发现在玻璃管内形成了白色烟环（成分为氯化铵）且偏向蘸有浓盐酸的棉花一端．
    ①白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端的原因是
    氨分子的运动速率大于氯化氢分子的运动速率，所以生成的白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端
    氨分子的运动速率大于氯化氢分子的运动速率，所以生成的白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端
    ．
    ②写出该反应的化学方程式
    NH3+HCl=NH4Cl
    NH3+HCl=NH4Cl
    ．
    （2）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气，理论上生成氯化氢气体的质量是多少？（在答题卡上写出计算过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水．
    ①欲除去水中的不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作过程中玻璃棒的作用是
    引流
    引流
    ．
    简易净水器中活性炭的主要作用是
    吸附
    吸附
    ，经过此净水器得到的水仍然不是纯水，若想得到纯水可采用的方法是
    蒸馏
    蒸馏
    ．
    ②饮用酸碱度过大或硬度过大的水都不利于人体健康，可用
    pH试纸（或pH计）
    pH试纸（或pH计）
    来测定水的酸碱度．检验水是硬水还是软水，可用的物质是
    肥皂水
    肥皂水
    ．
    （2）小诚同学在学完《构成物质的基本微粒》后，对教材中的如图所示的探究微粒运动实验进行了如图所示的改进：
    ①在小试管中加入2～3片氢氧化钠固体的作用是
    促进氨分子从水中逸出（氢氧化钠与水接触，放出热量，使氨气挥发出来）（合理即可）
    促进氨分子从水中逸出（氢氧化钠与水接触，放出热量，使氨气挥发出来）（合理即可）
    ．
    ②滴入2～3滴浓氨水后，可观察到C处湿润的酚酞试纸出现的现象是
    湿润的酚酞纸条逐渐变红
    湿润的酚酞纸条逐渐变红
    ．
    ③气球的作用是
    收集扩散出来的氨气
    收集扩散出来的氨气
    ，改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是
    环保（实验在封闭体系中进行，氨气不会挥发到空气中）
    环保（实验在封闭体系中进行，氨气不会挥发到空气中）
    ．

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