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    【题目】下列关于碳和碳的氧化物知识网络图(图中“→”表示转化关系，“……”表示相互能反应)说法正确的是( )

    A. “C……CO2”的反应是放热反应

    B. “CO→CO2”的反应类型为复分解反应

    C. “CO2→CaCO3”的反应可用于检验二氧化碳

    D. “CO2→H2CO3”的反应可用酚酞试剂验证

    【答案】C

    【解析】A、碳和二氧化碳高温下能发生反应，生成一氧化碳，是吸热反应，“C……CO2”的反应不一定是放热反应，错误；B、一氧化碳转化成二氧化碳，与氧气反应是化合反应，错误；

    C、二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙，可用于检验二氧化碳，正确；D、碳酸显酸性，酚酞与酸性溶液不变色，二氧化碳转化为碳酸不能用酚酞检验，错误。故选C。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】逻辑推理时化学学习常用的思维方法，某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究。

    【提出问题】什么物质是该反应催化剂？

    【查阅资料】铁与氧气、水反应生成铁锈，铁锈的主要成分为氧化铁(Fe2O3)。

    【猜想与假设】

    假设一：小芳同学认为生锈铁钉表面的氧化铁是H2O2溶液分解反应的催化剂。

    假设二：小华同学认为生锈铁钉里的______是H2O2溶液分解反应的催化剂。

    【实验与结论】

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    实验1：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5%的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。

    ______

    反应的化学方程式________假设______成立

    实验2：取10mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入____，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。

    无现象

    假设二_____(填“成立”或“不成立”)

    【讨论交流】 同学们讨论后认为，小芳的“实验1”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解的催化剂，理由是：_________________________。

    【反思与评价】小强通过仔细观察发现“实验2”中一直没有现象的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，小强觉得很奇怪，你能猜想其中的原因吗？_______________________。

    【答案】 铁 产生气泡，带火星的木条复燃 2H2O22H2O+O2↑ 一 铁粉 不成立 没有验证氧化铁的质量和化学性质在反应前后是否改变 铁与过氧化氢溶液中的氧气和水反应生成了铁锈

    【解析】【猜想与假设】带锈的铁钉中除了铁锈外还有单质铁，故猜想铁是过氧化氢溶液分解的催化剂；

    【实验与结论】由假设一成立说明加入氧化铁后过氧化氢分解产生了气泡，该气体是氧气，故能使带火星的木条复燃，过氧化氢分解生成水和氧气反应的化学方程式为：2H2O2 2H2O+O2↑；根据猜想：铁可以做过氧化氢分解的催化剂，所以实验II中加入的是铁单质，根据无现象，说明假设二不成立；

    【讨论交流】同学们讨论后认为，小芳的“实验I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是：还要验证氧化铁的质量和化学性质反应前后是否改变；

    【反思与评价】小强通过仔细观察发现“实验Ⅱ”中一直没有现象的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，小强觉得很奇怪，其中的原因可能是铁钉中的铁单质被过氧化氢中的水与氧气氧化变成氧化铁，而后氧化铁再去催化过氧化氢溶液分解。

    【题型】科学探究题
    【结束】
    16

    【题目】化学兴趣小组加热氯酸钾与二氧化锰的混合物35g制取氧气，完全反应后试管中剩余固体质量为25.4g，再从中回收二氧化锰。

    请计算：

    (1)生成氧气______g；

    (2)原混合物中二氧化锰的质量是________g？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】对分子、原子、离子的下列认识，其中正确的是

    A.原子一定由质子、中子、电子构成B.镁原子的质子数大于镁离子的质子数

    C.质子数的相同微粒一定属于同种元素D.分子、原子、离子都可以直接构成物质

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】柠檬酸（C6H8O7）具有温和爽快的酸味，是多种饮料、糖果等食品的常用酸味添加剂．下列关于柠檬酸的说法不正确的是（ ）
    A.氢、氧元素的质量比为8：7
    B.柠檬酸由三种元素组成
    C.一个柠檬酸分子含21个原子
    D.所含碳元素质量分数为37.5%

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。用分子原子的观点解释下列现象，其中不合理的是

    A.用打气筒给气球打气气球变大—分子体积变大

    B.电解水生成氢气和氧气—分子本身发生变化

    C.气体可以被压缩储存在钢瓶中—分子间有间隔

    D.1滴水中大约有1.67×1021个水分子—分子很小

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】加热约150mL水，需要用到的一组仪器是

    A.试管、试管夹、酒精灯

    B.烧杯、铁架台、酒精灯、石棉网

    C.试管、铁架台、酒精灯

    D.烧杯、铁架台、酒精灯

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列方法能使硝酸钾固体在水中溶解度增大的是（）

    A.增加水的质量B.增加硝酸钾的质量

    C.升高溶液的温度D.将硝酸钾固体粉碎

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列装置回答有关问题（装置C可多次使用）：

    （1）实验室制取CO2应选择的药品时和稀盐酸，发生装置应选择（填序号），该反应化学方程式为 ．
    （2）制得的CO2中可能含有的某种杂质是 ． 若要除去此杂质，需要在收集装置前连接装置C，其中应盛放溶液．
    （3）用装置C也可以收集CO2 ， 检验装置C中已收集满CO2的方法是 ．
    （4）写出一个适合B装置制取氧气的化学方程式 ． 若果将O2从装置C的④端通入进行收集，这种收集方法叫做法．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染，下列做法中符合“绿色化学”理念的是（）

    A.学校的垃圾运到校外焚烧

    B.实验室将废液直接倒入下水道

    C.对废旧电池做深埋处理，消除其污染

    D.化工生产中使原料尽可能地转化为产品

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