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3.A、B、C、D均为初中化学常见的四种不同类别的物质,含一种相同的元素,E在常温下是一种液体,它们之间的转化关系如图所示,(“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质,部分生成物及反应条件已略去),其中A→E不属于基本反应类型,请回答下列问题:
(1)E的化学式为H20;
(2)A与D反应的化学方程式为Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

分析 A、B、C、D均为初中化学常见的四种不同类别的物质,含一种相同的元素,E在常温下是一种液体,因此E是水,则含有的相同元素可能是氧元素,其中A→E不属于基本反应类型,因此A可能是非金属氧化物,如二氧化碳;D能够转化为C,D和C能够反应产生水,因此D可能是碳酸钠,C是氢氧化钠,则B应该是酸,如盐酸,带入验证符合转化关系完成相关的问题.

解答 解:A、B、C、D均为初中化学常见的四种不同类别的物质,含一种相同的元素,E在常温下是一种液体,因此E是水,则含有的相同元素可能是氧元素,其中A→E不属于基本反应类型,因此A可能是非金属氧化物,如二氧化碳;D能够转化为C,D和C能够反应产生水,因此D可能是碳酸钠,C是氢氧化钠,则B应该是酸,如盐酸,带入验证符合转化关系,因此:
(1)E是水,故填:H20;
(2)A和D的反应是二氧化碳和碳酸钠的反应应该产生碳酸氢钠,故反应的方程式为:Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

点评 此题为框图式物质推断题,关键找准解题突破口,直接得出结论,然后利用顺向或逆向或两边向中间推,逐一导出其他结论,本题的开放度较大,不必拘泥于面面俱到,只要符合题意即可.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.(1)在下表的空白处填上恰当的内容:
物质名称物质的组成(用化学式表示)构成物质的微粒(用符号表示)
干冰  
  
食盐水---------- 
(2)小丽同学做完镁条在空气中燃烧的实验之后,对该变化的实质进行研究,氧原子和镁原子的结构示意图如图1所示,从氧原子和镁原子的结构示意图可以看出,氧原子和镁原子结合时,氧原子易得到2个电子,镁原子易失去2个电子,形成的两种粒子的符号分别是O2-、Mg2+
②镁条在空气中燃烧的化学方程式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(3)如图2是两种物质发生中和反应的微观示意图,请回答下列问题:
①图中发生中和反应的化学方程式为:HCl+NaOH=NaCl+H2O.
②当恰好完全中和后,反应的实质可以用一个式子表示为H++OH-=H2O,此时溶液中存在的离子是Na+、Cl-(填符号).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.用下列物质的序号回答有关问题:(多选或少选不给分)
①自来水  ②液氧    ③蒸馏水  ④高锰酸钾加热分解后的固体剩余物  ⑤红磷  ⑥加碘食盐
属于混合物是①④⑥,属于单质②⑤,属于化合物是③,含有氧分子的是②.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.要使如图装置中的小气球鼓起来,则使用的固体和液体可以是(  )
①锌和稀硫酸 ②石灰石和盐酸 ③生石灰和水 ④铁锈和盐酸 ⑤二氧化锰和双氧水 ⑥氢氧化钙和水.
A.①②③⑤B.①②④⑤C.①②④⑤⑥D.①②③④⑤⑥

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.将4.0gCu-Zn合金粉末放到盛有10g稀硫酸的烧杯中,恰好完全反应.过滤、称量滤液的质量.相关实验数据如下:
反应前物质的质量/g反应后物质的质量/g
Cu-Zn合金稀硫酸滤液
4.01011.26
(1)Cu-Zn合金属于金属材料(“金属”或“有机合成”)
(2)该合金中除Cu、Zn以外的其他成分不与稀硫酸反应,请计算原Cu-Zn合金中Zn的质量分数.写出必要的计算过程.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.在化学反应A+2B=C+D中,若6g A和12g B恰好完全反应,生成4g C,那么生成7g D时,参加反应的B质量是6g.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.小红点燃已知蜡烛,把冷碟子放在蜡烛火焰的上方(如图1),过一会,碟底出现黑色现象,结论是蜡烛不充分燃烧生成炭黑.
【提出问题】蜡烛不充分燃烧会不会产生CO?
【实验验证】实验如图2所示.
(1)实验前,先在玻璃管的中部放入一团湿棉花,其目的是阻挡炭黑,防止炭黑与氧化铜反应.
(2)将a端插入蜡烛的焰心,再用酒精灯加热b端的糊状物,一段时间后,观察到观察到黑色物质变成红色,证明蜡烛不充分燃烧有CO生成.
【反思】(3)小欣联想探究蜡烛熄灭时的白烟成分,提出该实验可不可能是石蜡还原氧化铜?小红则认为不可能,理由是石蜡为固体,不可能通过湿棉花.
(4)含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质,浪费资源,且污染空气.为使其充分燃烧,应采取的措施是增大燃料与氧气的接触面积(答一条即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.某化学活动兴趣小组对木炭还原氧化铜实验中生成的气体的组成进行探究,提出了三种假设:①只有CO; ②CO和CO2; ③只有CO2.请你和他们一起设计方案并进行探究.
甲同学设计的方案是:将气体直接通入澄清石灰水;
乙同学设计的方案是:将气体干燥后,再通过灼热的氧化铜,未反应的气体直接排放到空气中;
丙同学设计的方案是:将气体先通过澄清石灰水,再通过足量的氢氧化钠溶液后,干燥,再点燃.
请回答问题:
(1)假设中的 ②为CO和CO2
(2)甲方案排除①的依据是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O(用化学方程式表示).
(3)丙方案中氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳气体.
(4)从空气污染角度考虑,你认为上述三种方案中丙同学的方案更好,你的理由是将一氧化碳转化为二氧化碳再排放.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.在古代,人们常用贝壳(主要成分是碳酸钙,杂质不参加反应且不溶于水)和纯碱为原料制取烧碱,某小组同学按如图所示流程进行实验,请你参与讨论并回答相关问题
(1)操作Ⅰ中用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒;
(2)溶液蒸发结晶得到固体C的过程中,常用玻璃棒搅拌,其目的是使液体受热均匀,防止液滴飞溅.
【问题与发现】该小组同学所得到固体C一定是纯净的NaOH吗?
【猜想与假设】根据反应原理,甲、乙、丙三位同学提出以下猜想:
甲:纯净的NaOH
乙:NaOH和Na2CO3的混合物
丙:NaOH和Ca(OH)2的混合物
【探究与实验】甲、乙、丙三位同学分别设计下列方案,对自己的猜想进行验证.实验操作、现象和结论如表,请参与他们的探究并填补上所缺内容.
实验操作现象结论
取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加几滴酚酞溶液溶液变红猜想成立
取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加足量稀盐酸无气泡产生猜想不成立
取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加几滴饱和碳酸钠溶液出现白色沉淀猜想成立
【反思与评价】同学们认真研究实验流程,讨论后一致认为乙、丙两位同学的方案、现象和推理均为正确,甲同学设计的方案不严密(填写“严密”或“不严密”),理由是纯碱溶液和氢氧化钙溶液均显碱性,无论哪种物质过量,均能使酚酞试液变红.

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