【题目】规范的实验操作是实验安全与成功的保证。下列实验操作不正确的是（ ）
A. 
检查气密性B. 
测定溶液的pH
C. 
过滤D. 
稀释浓硫酸
【答案】B
【解析】
检查气密性、测定溶液的pH、过滤、稀释浓硫酸等是必须掌握的基本的实验技能，一定要按规范要求进行。
A．利用热胀冷缩原理，检查装置气密性的方法：先把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确，故不符合题意；
B．用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为：取一片pH试纸，放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH．不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误，故符合题意；
C．过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中所示操作正确，故不符合题意；
D．稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁或玻璃棒注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，使热量及时的扩散，切不可把水注入浓硫酸中，图中所示操作正确，故不符合题意。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】20℃时分别向盛有10g水的两支试管中，加入等质量的甲、乙两种固体物质，使其充分溶解，可观察到如图所示的现象。
（1）20℃时，_____（填“A”或“B”）试管中的溶液一定是饱和溶液；
（2）图2中M点表示_____；
（3）图2中表示甲物质的溶解度曲线的是_____（填“a”或“b”），要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用的方法是_____、_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】市售的“自热米饭”带有一个发热包，遇水后可迅速升温至150℃，保温时间达3小时，能将生米做成熟饭。梧州市某中学化学兴趣小组对发热包非常感兴趣，进行了以下探究。
（查阅资料）
（1）发热包主要由生石灰、铁粉、镁粉、铝粉、炭粉、氯化钠中的若干种组成。
（2）氢氧化镁和氢氧化铝均为不溶于水的白色固体，但后者可溶于NaOH溶液。
（成分探究）取出某品牌的发热包内灰黑色的固体粉末，分成两份。
（1）小吴用磁铁靠近其中一份粉末，发现有黑色物质被磁铁吸引，证明粉末中含有______。用磁铁将该物质全部吸出后，剩余粉末为样品A。
（2）小周将另一份粉末加水溶解、过滤后，取部分滤液滴入酚酞试液，滤液变______色，证明原粉末中含生石灰；再向滤液中加入______，看到白色沉淀生成，证明原粉末中含有氯化钠。
（3）除上述物质外，还可能存在镁粉、铝粉、炭粉，对此大家提出了以下几种猜想：
猜想一：只存在上述三种中的一种；
猜想二：上述三种同时存在；
猜想三：存在铝粉和炭粉；
猜想四：存在镁粉和铝粉；
猜想五：______。
（实验验证）小施用样品A进行实验，流程如下。向滤液B滴加氢氧化钠溶液时，他观察到开始时有白色沉淀生成，后来又全部消失，最后得到的是无色溶液E。
（实验结论）
不溶物D是______。
大家结合实验现象讨论后，认为猜想______正确，理由是______。
（原理探究）
小吴利用如图装置证明发热包放热主要来自于生石灰与水的反应。加水后发现A中温度迅速升高，B中有气泡产生，该气体为______（填名称）。但温度很快下降，说明该反应很快结束，不能长时间保温。
（猜想）大家大胆猜测应该还有其他放热反应存在。
（实验验证）
同学们按资料介绍，用铁粉、炭粉和食盐水在锥形瓶中模拟铁的锈蚀实验，不久后发现锥形瓶外壁微烫，并持续较长时间。该现象很好地解释了发热包的保温机理。
（拓展活动）
在上述铁的锈蚀实验中未观察到红色的铁锈产生。老师告诉同学们，铁锈蚀时首先生成一种碱。请写出该反应的化学方程式______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】我国首艘国产航母已经海试，标志着我国金属材料制造技术取得重大突破。根据所学知识回答问题。
（1）生铁和钢都是铁的合金，其性能不同的原因是_____。
（2）将一定量的铜粉加入到硝酸银和硝酸铝的混合溶液中，充分反应后过滤，则滤液中一定含有的溶质是_____，滤渣中一定含有的物质是_____。
（3）航母的飞行甲板主体材料是合金钢，能承受舰载机起降时产生的冲击，还能抵抗海洋盐雾的侵蚀。由此推知：制造飞行甲板的合金钢具有的性能是_____、_____。
（4）金属矿物储量有限，不能再生。保护金属资源的有效途径，除了防止金属锈蚀外，还有_____（写出一条即可）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学反应过程中常常伴随产生一些现象，同学们发现将CO2通入NaOH溶液时没有明显的现象发生，为此，他们进行了如下探究：
（1）小明把一支收集满CO2的试管倒立在盛有饱和NaOH溶液的烧杯中（如图1所示），观察到试管内液面上升，上升的原因有两种，一种是发生了反应压强减小，还有另一种原因，请简要说明_____________。
（2）为了进一步验证CO2与NaOH溶液确实发生了反应，小红设计了如下方案：
分别取上述实验后的溶液于A、B两支试管中（如图2所示），向试管A中滴加足量的稀盐酸，观察到的现象是_______，反应的化学方程式___________；向试管B中滴加氯化钡溶液，观察到的现象是___________，反应的化学方程式___________。虽然实验的现象不同，但都能证明CO2与NaOH溶液确实发生了化学反应。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】A、B、C、D、E是初中化学常见的五种物质，其中A是钠盐，且A、D都由三种元素组成，E是红棕色固体，且与B在一定条件下反应有黑色粉末生成，C的固体可用于人工降雨。图中“—”表示两端物质间能发生反应，“→”表示物质间的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去。
请回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：A____________；C_____________。
（2）反应①属于___________反应（填基本反应类型），B物质与E物质反应过程中，B物质具有__________（填“氧化性”或“还原性”）。
（3）写出反应②的化学方程式（写出一个即可）：___________。
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【题目】化学语言包括文字语言、符号语言等：
（1）用相应的化学符号填空：
① 2个铜原子_______； ② 氨气分子_______；
③ 二氧化氮_________； ④ 人体缺少____元素，会导致甲状腺疾病；
⑤ 碳酸根离子_______； ⑥ 氧化镁中镁元素的化合价________；
（2）写出下列反应的化学方程式：
① 红磷燃烧______； ② 有水参与的化合反应____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组在实验室里进行以下实验：
他们首先取溶质质量分数30%、密度为1.15g/mL的较浓盐酸40mL与60mL蒸馏水混合配制稀盐酸，跟石灰石反应制得气体，将此气体通入澄清石灰水，一直未见浑浊出现。为此，他们请教老师，老师建议他们为弄明原因进行实验探究。下面是他们探究的过程，请你帮助填答补充完整。
（提出问题）为什么制得的气体不能使石灰水变浑浊？
（实验探究）
猜想与假设 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
猜想① 石灰 水已经完全变质 | 吸取少量实验所用石灰水于试管中，滴加________试剂 | 溶液变红色 | 说明猜想①________ |
猜想② 该气体中混有HCl | 将制得的气体直接通入装有少量________混合溶液的试管中 | ________ | 说明猜想② 正确 |
（分析结论）
（1）该小组同学讨论后认为，将此气体通入澄清石灰水，一直未见浑浊现象出现。原因是________。
（2）所配盐酸浓度达________%，应当将其再行稀释。
（3）若用如图装置完成猜想①、②的实验探究，则B中所加试剂的作用是________，C中的现象________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请在横线上用恰当的化学用语表示：
（1）一个汞原子_____
（2）两个亚铁离子_____
（3）三个硫酸根离子_____
（4）氧化铝中铝的化合价是+3价_____
（5）西气东输的天然气主要成分_____
（6）酒精的化学式_____
（7）最清洁的燃料_____
（8）可口可乐中的主要成分_____
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