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    16．将某紫黑色固体粉末A加热，可产生无色气体B，同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D．黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂．另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体F．绿色植物可将气体F通过光合作用吸收，并转化为无色气体B．回答：
    （1）写出名称  A高锰酸钾C二氧化锰   F二氧化碳
    （2）写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文字表达式：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．

    分析 根据物质的物理性质和反应的特点分析，初中化学中接触的到的紫黑色固体受热能分解的只有高锰酸钾，故可从高锰酸钾分解解答，黑色固体E能在氧气在燃烧生成二氧化碳，符合条件的物质是碳．

    解答 解：（1）猜想紫黑色固体是高锰酸钾，高锰酸钾加热分解生成氧气、黑色固体二氧化锰及另一种固体锰酸钾，二氧化锰能作氯酸钾分解的催化剂，故A是高锰酸钾，C是二氧化锰，B是氧气；黑色固体E能在氧气中燃烧生成二氧化碳，故E是碳．
    （2）通过推动可知E是炭，B是氧气，F是二氧化碳，反应的文字表达式为：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．
    故答案为：（1）高锰酸钾；二氧化锰；二氧化碳；
    （2）碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．

    点评 此题属于推断题，对常见物质的物理及化学性质要熟练掌握，对常见化学反应类型要准确掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列实验现象描述正确的是（　　）
    A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，并有黑色四氧化三铁固体生成
    B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的无色气体
    C．磷在氧气中燃烧，产生大量烟雾，并有白色固体生成
    D．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．在分子，原子，原子核，质子，中子，电子，阴离子，阳离子等微粒中找出符合下列条件的微粒填空．
    （1）能直接构成纯净物的是分子、原子；
    （2）分子是保持物质化学性质的最小粒子；
    （3）带正电荷的是原子核、质子、阳离子；
    （4）不显电性的是分子、原子、中子；
    （5）在同一原子中数目相等的是质子、电子；
    （6）决定相对原子质量大小的是质子 数和中子数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．如图是空气中氧气体积分数测定的实验装置．
    ①盛放在燃烧匙内的物质常用红磷．
    ②实验中看到在钟罩内的现象：红磷燃烧产生白烟；等冷却后，水会上升至刻度1处
    ③若实验后发现测定结果比实际值偏小，可能的原因是红磷不足、装置漏气、没冷却到室温就打开止水夹等．（写出一点就可）
    ④实验中燃烧匙上为什么不放木炭？木炭燃烧产生二氧化碳是气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．根据装置图回答下列问题（装置用代号表示）：

    （1）写出有编号仪器的名称：①酒精灯，②试管．
    （2）实验室用氯酸钾制取氧气的发生装置可选用（填代号，下同）A，若要收集较纯净的氧气可选用C装置．
    （3）实验室需要收集较纯净的氧气，当实验中观察到气泡并连续的并比较均匀的放出时可以开始收集气体．
    （4）反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格：
    （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡密度比水小
    （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图，约1-2s后取出可以看到火柴梗的a处最先炭化．结论：蜡烛火焰的外焰温度最高．
    （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现白雾．取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变变浑浊．结论：蜡烛燃烧时生成了二氧化碳与水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．甲同学在用双氧水制取氧气时，误把Fe2O3粉末当成MnO2放入双氧水中，发现也有大量气泡产生．他意识到这个错误后，联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂，那么Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？
    请你一起参与探究，并填写下列空白．
    【猜想】Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂．
    【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
    实验一：取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，
    伸入带火星的木条，没有复燃．说明H2O2溶液常温下产生氧气速度慢．
    实验二：在实验一的试管中加入W g Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃．说明氧化铁加快了过氧化氢分解的速度．
    实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为Wg．说明反应前后氧化铁质量不变．
    【实验结论】甲同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂．写出该反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气．
    【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验．该实验是探究反应前后氧化铁的化学性质不变．
    【拓展】下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据，通过对数据的分析，你能得出的结论是相同条件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他条件相同的情况下，H2O2浓度越大，产生氧气的速率越快），
    用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间：
    浓度
    时间（min）
    催化剂    		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
    加入W g MnO20.20.82.0
    加入W g Fe2O37.09.016.0

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．某微粒结构示意图如图所示，该微粒可能是A
    A．Na+B．O
    C．Ar       D．Ne．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．实验室在用高锰酸钾制氧气时，要注意以下问题：
    （1）为什么要使试管口略向下倾斜，并放一团棉花？
    （2）导管口开始有气泡冒出时，为什么不宜立即收集？什么时候开始收集？

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