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2.完成下列反应的化学方程式,并写出基本反应类型.
(1)硫在氧气中燃烧S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;化合反应
(2)过氧化氢溶液中加入硫酸铜(CuSO4)2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解反应
(3)氢气还原氧化铜(CuO)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤(写、配、注、等)进行书写;再根据反应特征确定反应类型.

解答 解:(1)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,反应的化学方程式为S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(2)过氧化氢溶液中加入硫酸铜,硫酸铜作催化剂,反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑;该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应.
(3)氢气与氧化铜在加热条件下反应生成铜和水,反应的化学方程式为:H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.
故答案为:(1)S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;化合;(2)2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解;(3)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式、判定反应类型的能力,掌握化学方程式的书写方法(写、配、注、等)、四种基本反应类型的特征即可正确解答本题.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.某同学用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数,实验后发现测得氧气的体积分数小于$\frac{1}{5}$.下列关于该实验的分析及后续做法不合理的是(  )
A.可能红磷的量不足,没有除尽氧气
B.可能没有冷却至室温就打开止水夹,进入瓶内的水减少
C.检查确认实验装置不漏气后,重新实验
D.将红磷改成足量的木炭,重新实验

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.如图反映了钛在元素周期表中的某些信息.下列有关钛的说法不正确的是(  )
A.钛属于非金属元素B.钛的原子序数为22
C.钛原子的相对原子质量为47.87D.钛原子核内质子数为22

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.在玻璃管中放入16克氧化铜,通入一氧化碳并加热,反应一段时间后,停止加热,有9.6克铜生成,冷却后,使固体剩余物与100克稀硫酸恰好完全反应,试计算所加稀硫酸中溶质的质量分数(计算结果精确到0.1%,CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.蔗糖是我们生活中经常接触的一种食品.生活中,我们偶尔会看见蔗糖在锅里加热过长会变成黑色,小明、小强同学对此产生了浓厚的兴趣,对蔗糖的成分进行了探究.
【提出问题】蔗糖是由哪些元素组成的呢?
【猜想】蔗糖中可能含碳元素,或许还有其他元素,如氢元素等.
【收集资料】小明、小强在图书馆查到以下资料:
蔗糖属于有机化合物,有机化合物一般可以燃烧,受热易分解,这属于有机化合物的化学性质(填“物理”或“化学”);
【设计实验】小明、小强分别设计了如下方案进行实验探究:
小明:将蔗糖在空气中点燃.单独点燃蔗糖不易燃烧,但在蔗糖中掺入少量烟灰,蔗糖就很容易被点燃.分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,观察现象.
小强:将蔗糖放在一密闭的容器中加强热,观察现象.
【现象与结论】
小明观察到的现象为:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水变浑浊.
小强观察到的现象为:容器底部有黑色物质,容器壁上有水珠.
结论:蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的.得出该结论的依据是化学反应的本质:
分子先分解成原子,然后原子通过重新组合成新的分子,因此在化学反应前后,元素的种类不变(填“变多”“不变”“变少”).
【反思与评价】小明实验中烟灰可能起催化作用.两个实验方案中你会选择哪一个?为什么?选小强的,因为小明的方案不严密,不能确定氧元素是否存在.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.化学实验室常用的干燥剂“碱石灰”,碱石灰是由固体烧碱NaOH和生石灰CaO组成的混合物,极易与空气中水蒸汽和CO2反应而变质.某探究小组对一瓶久置空气中的“碱石灰”作了如下探究:
假设与猜想:猜想Ⅰ:没有变质,“碱石灰”只含有CaO、固体NaOH;
猜想Ⅱ:已完全变质,“碱石灰”全部变成了CaCO3和Na2CO3
则CaO与水反应的反应方程式为CaO+H2O=Ca(OH)2
活动与探究:如图所示:

解释与结论:
(1)若Ca(OH)2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不会放热,则由操作②现象判断:猜想Ⅱ不成立(填:成立、不成立).
(2)操作④发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;由操作⑤⑥的现象判断:滤液中含有Na2CO3(写化学式);由此判断猜想Ⅰ不成立(填:成立、不成立).
(3)综合上述(1)和(2)的结论,判断该样品变质情况为部分变质.
应用与拓展:由上述实验说明,化学实验室中干燥剂“碱石灰”应采用保存方法为密封;操作③中玻璃棒的作用是引流.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列微粒的结构示意图中表示阳离子的是(  )
A.B.C.D.

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13.化学兴趣小组同学在实验室里利用空气和镁粉为原料制取少量氮化镁(Mg3N2).经查阅资料,已知实验中可能会发生下列反应:
①2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO;             ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2
③2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C           ④Mg+H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$MgO+H2
⑤Mg3N2+6H2O$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$3Mg(OH)2+2NH3
请你选择图中所需要的装置和药品进行实验,其中还原铁粉在加热条件下易与氧气发生反应,装置内所发生的反应都是完全的.

回答下列问题;
(1)在设计实验方案时,除装置A、E外,还应选择的装置是(填字母代号):BDF.选择这些装置的目的分别是:
①选择装置B,目的是除去空气中的水蒸气;
②选择装置D,目的是除去空气中的CO2
③选择装置F,目的是除去空气中的O2
(2)连接并检查实验装置的气密性.实验开始时,打开自来水的开关使水流入装置E中,将空气从5升的储气瓶压入反应装置,则空气流经导管的顺序是(填字母代号):j→h,g→d,c→k,l→a.
(3)通气后如果同时点燃A、F装置的酒精灯,对实验结果产生的影响是制得的氮化镁不纯,原因是因为A装置没有排完空气前就加热会使空气中的氧气、CO2、水蒸气等与镁反应生成其他物质.
(4)请设计一个实验,验证产物生成了氮化镁:将产物取少量置于试管中,加入适量热水中,将润湿的红色石蕊试纸置于试管口,如果能够看到润湿的红色石蕊试纸变蓝,则说明产物是氮化镁.
(5)反思:同学们对查阅资料的反应②和③进行分析,对燃烧有了重新的认识是燃烧不一定需要氧气.如果在测定空气中氧气的体积含量时,把过量的红磷改为过量的镁带通过燃烧来测定,测定的结果大于(填“大于”、“等于”或“小于”)$\frac{1}{5}$体积.

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14.以电解食盐水为基础制取氯气、氢氧化钠等产品的工业称为“氯碱工业”,它是目前化学工业的重要支柱之一.由于粗盐中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等杂质,不符合电解要求,因此必须经过精制.以粗盐为原料的“氯碱工业”流程如下:

回答下列问题:
(1)氯气、氢氧化钠在工业上有广泛的用途.下列关于氢氧化钠的描述中,错误的是C.
A.能去除油污,可做厨房清洁剂        B.易溶于水,溶解时放出大量的热
C.水溶液能使石蕊溶液变红        D.可用作某些气体的干燥剂
(2)操作②的名称是过滤,操作④的名称是蒸发.
(3)操作①②间除杂质时所加的三种试剂是NaOH溶液、Na2CO3溶液、BaCl2溶液(均过量),其顺序要求是:Na2CO3溶液必须在BaCl2溶液之后(填“前”或“后”)加入.有同学提出用Ba(OH)2溶液代替BaCl2溶液可达到同样的目的.
(4)电解饱和NaCl溶液的化学方程式是2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.
(5)该流程中可以循环利用的物质是NaCl.

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