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1.下列有关化学实验叙述不正确的是(  )
A.白磷露置在空气中,很容易自燃并产生浓厚的白烟
B.木炭在空气中燃烧,能产生淡蓝色火焰
C.澄清石灰水中通入无色二氧化碳后会变浑浊
D.加入二氧化锰,过氧化氢溶液会快速释放出可支持燃烧的气体

分析 A、根据白磷在空气中燃烧的现象进行分析判断.
B、根据木炭在空气中燃烧的现象进行分析判断.
C、根据二氧化碳的化学性质进行分析判断.
D、根据二氧化锰在过氧化氢溶液的分解反应中作催化剂,进行分析判断.

解答 解:A、白磷露置在空气中,很容易自燃并产生浓厚的白烟,故选项说法正确.
B、木炭在空气中燃烧,只能烧至红热,故选项说法错误.
C、澄清石灰水中通入无色二氧化碳后会变浑浊,故选项说法正确.
D、二氧化锰在过氧化氢溶液的分解反应中作催化剂,加入二氧化锰,过氧化氢溶液会快速释放出可支持燃烧的气体,故选项说法正确.
故选:B.

点评 本题难度不大,掌握常见物质燃烧的现象、二氧化碳的化学性质即可正确解答,在描述物质燃烧的现象时,需要注意光和火焰、烟和雾的区别.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体(如下图)(温馨提示:标签上的5%表示该混合物中主要成分的浓度).他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣,于是进行了如下探究.
【大胆猜想】猜想一:水    猜想二:稀硫酸    猜想三:过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析,他们一致认为猜想一不合理.理由是从标签上可知这瓶无色液体属于混合物,而水是纯净物.
【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案:向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体,并将带火星的木条放在试管口.
【实验与事实】按上述方案进行实验,发现有大量气泡产生,带火星的木条复燃.
【结论与解释】以上事实证明猜想三是正确的;
【反思与评价】(1)在实验中,某同学提出应该先将气体收集,然后用带火星的木条检验,你认为没有(填“有”或“没有”)必要.
(2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况,在倾倒液体时应注意标签向着手心.
(3)写出实验中发生的化学反应符号表达式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其中二氧化锰起到了催化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.玻璃仪器洗净的标准是(  )
A.用蒸馏水洗过多次
B.洗涤后的仪器已经透明了
C.用洗衣粉洗过
D.仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.请回答下列有关水的问题.
(1)在水的净化过程中,除去泥沙采用的方法是过滤,利用活性炭的吸附性除去异味.
(2)日常生活中,通常利用加入肥皂水的方法来区分硬水和软水,用煮沸的方法降低水的硬度.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.下列关于电解水实验的叙述正确的是(  )
A.实验说明水是由氢原子和氧原子组成的
B.电解水的化学方程式:H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$H2↑+O2
C.甲、乙两试管产生的气体质量之比为1:2
D.甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.关于“绿色化学”特点概述错误的是(  )
A.采用无毒无害的原料,生产有利环保、人体健康、安全的产品
B.在无毒、无害的条件下反应,减少废物向环境排放
C.充分利用能源、资源,提高原子利用率、使原料的原子都成为产品
D.将用过的废旧材料倾倒在海里或深埋到土壤里

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.除去二氧化碳中的少量一氧化碳,可将该混合气体通过(  )
A.澄清的石灰水B.C.紫色石蕊溶液D.灼热的氧化铜

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列各种物质的用途中,利用了物质物理性质的是(  )
A.煤、石油用作燃料B.氧气用于生物呼吸
C.“干冰”用作人工降雨D.食盐用于制取纯碱

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列化学反应中,属于复分解反应的是(  )
A.2KMnO4$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2B.Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu
C.Na2O+H2O═2NaOHD.AgNO3+HCl═AgCl↓+HNO3

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